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教育心理学实验心理学（心理实验的变量与设计）-试卷1

(总分：52.00，做题时间：90分钟)

一、简答题(总题数：8，分数：16.00)

1.实验设计的内容和评价标准是什么?

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：(1)设计内容。实验设计是在进行科学实验前所做的具体计划。它主要是控制实验

条件和安排实验程序的计划。它的目的在于找出实验条件和实验结果之间的关系，作出正确的结论来检验

解决问题的假设。心理实验设计的内容包括：①明确研究目的，选择研究对象；②选择研究方法与设计

方式；③确定研究变量与观测指标；④选择研究工具与材料；⑤制定研究程序与选择研究环境；⑥考

虑数据整理与统计分析方法。每一个实验设计都必须回答的三个基本问题是：①实验采用多少自变量；②

各自变量内又采用多少处理水平；③在各自变量和各处理水平中用相同的被试者，还是用不同的被试者?实

验设计根据不同的标准可以划分为不同的类型：根据对额外变量的控制情况将实验设计划分为真实验设计、

准实验设计和非实验设计；根据被试的选择方法将实验设计划分为大样本设计和小样本设计；根据自变量

多少可以分为单因素和多因素设计；根据实验处理分配可以将实验设计分为组间设计、组内设计和混合设

计。(2)实验设计的评价标准：①使研究变量的效果最大化。心理实验中，研究的主要目的是观察到实验

处理带来的因变量的变化，但影响因变量的有研究变量和额外变量。研究者的目的是研究自变量所引起的

因变量的变化。因此，研究者便需要选择合适的自变量和因变量，通过合理的被试分组、实验材料的选择

和分配以及实验处理的实施等，使研究变量的效果达到最大化。②对额外变量进行有效的控制。额外变量

是影响实验结果可靠性的主要因素。一个好的实验设计就需要对额外变量进行有效的控制，排除与研究目

的无关的变量对实验结果的影响。③实验误差变异最小化。对额外变量进行有效的控制，排除系统因素和

随机因素引起的系统误差和随机误差，使研究变量的效果最大化。④充分体现自变量和因变量之间的关系

和内在联系。)

解析：

2.与观察法相比，实验法有哪些特点?

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：科学观察法是指在自然条件下运用感官或借助于仪器设备有目的、有计划地对自然

想象或社会现象进行考察的一种方法。自然观察只能等待所要观察的事物出现时才能进行，或只能对已有

的事物进行观察；而实验方法则是在研究者主动控制条件下对事物进行观察，它能对所观察的现象作出因

果性的说明。实验方法有如下的一些特点或优点：(1)实验者总是带着特定的目的去进行实验。这样，他

至少知道他将要观察行为的哪些方面，什么时候去观察他们。也就是说，实验者规定了他将要研究的事物。

(2)实验者设置的实验条件为他的观察创造了最好的条件，他可以在做好去测量和记录的充分准备时开始实

验。(3)实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验，对他的结果做独立的检验。(4)实验者可

以控制一切条件，使之恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是这个条件引起的。)

解析：

3.自变量的类型有哪些?

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。自变量是指在实验中实验者所操纵

的、对被试者的反应产生影响的变量。自变量分为四种：(1)刺激特点的自变量。刺激的不同特性会引起

被试不同的反应(例如灯光与声音引起的反应不同)。(2)环境特点的自变量。进行实验时环境的各种特点

(如温度、噪音)。(3)被试特点的自变量。一个人的各种特点(年龄、性别、职业、文化程度等)。(4)暂

时造成的被试差别变量。因分组而引起的差别，通常是由主试给予不同的指示语而造成的。)

解析：

4.控制额外变量的方法有哪些?

（分数：2.00）

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