2024-2025学年校园霸凌的多元应对方式教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌的多元应对方式教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年校园霸凌的多元应对方式教学设计

教材分析

本节课所使用的教材是《道德与法治》五年级上册，主题为“校园生活”，本节课内容为“拒绝校园霸凌”。教材从学生的实际生活出发，引导学生认识校园霸凌的现象及其危害，通过案例分析让学生理解受害者和施暴者的心情，培养学生的人际交往能力、自我保护意识和多元应对方式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、批判性思维、协商能力和道德修养。通过本节课的学习，学生能理解校园霸凌行为的违法性，增强法治观念；学会从不同角度分析问题，提高批判性思维；在小组讨论中学会倾听、表达和协商，提升协商能力；并能够关爱他人，尊重差异，培养良好的道德修养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识，如人际交往的基本原则、尊重他人、遵守校规校纪等。他们对于校园生活中的公平、正义有一定的认识，但对于校园霸凌的界定、危害以及应对方式可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自己生活密切相关的话题，对于如何更好地在校园中生活、如何处理人际关系等问题比较关注。他们的能力主要体现在人际沟通、团队协作等方面，学习风格多样，有的喜欢通过案例分析来理解问题，有的则更倾向于通过讨论和协商来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对校园霸凌的界定不清，可能将一些正常的人际冲突误认为是校园霸凌；对于受害者和施暴者的心理状态理解不够，难以提出有效的同情和支持；在遇到校园霸凌时，不知道如何应对，缺乏有效的自我保护意识和方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生提供必要的理论知识，通过案例研究法让学生深入理解校园霸凌的具体情境，利用讨论法促进学生之间的互动与思考，以及角色扮演法让学生亲身体验并反思校园霸凌的问题。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生观看关于校园霸凌的短片，引发思考；接着，分组进行角色扮演，一部分学生扮演受害者，一部分学生扮演施暴者，体验各自的感受；然后，开展小组讨论，让学生分享自己的看法和感受，并共同探讨应对校园霸凌的方法；最后，让学生结合自己的经历，制定个性化的自我保护策略。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、视频短片以及相关图文资料等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，利用网络平台让学生在课后进一步交流和分享，拓展学习空间。

教学过程

今天，我们要讨论一个非常重要的主题——《拒绝校园霸凌》。希望通过这节课，大家能够更好地理解校园霸凌，学会如何保护自己和他人，以及如何积极应对校园霸凌。

首先，让我们来看一段关于校园霸凌的短片。请大家认真观看，并思考以下问题：什么是校园霸凌？校园霸凌的形式有哪些？校园霸凌对受害者、施暴者以及周围的人都有什么影响？

观看结束后，我们分组进行角色扮演。一部分同学扮演受害者，一部分同学扮演施暴者。请大家全身心投入，感受各自的感受。扮演结束后，我们再来讨论一下，作为受害者，你当时有什么感受？作为施暴者，你为什么会做出这样的行为？

现在，请各位同学结合我们之前的学习和讨论，总结一下应对校园霸凌的方法。我们可以从以下几个方面来考虑：如何预防校园霸凌？遇到校园霸凌时，如何保护自己？如何帮助受害者？如何改变施暴者的行为？

最后，我想提醒大家，拒绝校园霸凌不仅是我们每个人的责任，也是我们的义务。我们要做到自己不参与校园霸凌，也要勇敢地站出来，阻止校园霸凌的发生。让我们共同努力，营造一个和谐、公平、正义的校园环境。

知识点梳理

在本节课中，我们将梳理以下知识点：

1.校园霸凌的定义：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以言语、行为等方式，对其他个体进行恶意攻击、侮辱、威胁等行为，对受害者的身心健康造成伤害。

2.校园霸凌的形式：包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。身体欺凌是指对身体上的攻击，如打、踢、推等；言语欺凌是指用言语攻击他人，如嘲笑、辱骂、威胁等；社交欺凌是指通过排斥、孤立等手段对他人进行伤害；网络欺凌是指利用网络平台散布谣言、侮辱、恶意攻击等行为。

3.校园霸凌的影响：校园霸凌对受害者、施暴者以及周围的人都有负面影响。受害者可能出现自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响学业和人际关系；施暴者可能因为行为失范而逐渐走上犯罪道路；周围的人可能因为恐惧而选择沉默，导致校园氛围恶化。

4.预防校园霸凌的方法：加强法制教育，提高学生的法治观念；培养良好的道德修养，尊重他人，关爱他人；加强家校合作，家长和学校共同关注学生的行为表现；建立健全校园欺凌的预防机制，及时发现和处理问题。

5.应对校