7.5 陕西省（分层作业本）2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（粤人版，广东）.docx

7.5陕西省（分层作业本）2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（粤人版，广东）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于粤人版八年级下册地理教材《分层作业本》中的陕西省章节，该章节主要介绍陕西省的自然地理特征、历史文化以及经济发展情况。具体内容包括：

1.地理位置：陕西省位于中国西北部，黄河中游，是连接中原和西北的重要通道。

2.自然地理：陕西省地形复杂，主要有黄土高原、关中平原和秦巴山地。气候属于温带半干旱气候，四季分明，降水较少。

3.历史文化：陕西是中国历史文化名城，拥有丰富的文物古迹，如秦始皇陵及兵马俑、大雁塔、华清宫等。

4.经济发展：陕西省资源丰富，主要有煤炭、石油、天然气等。近年来，随着西部大开发战略的实施，陕西省的经济得到了快速发展，特别是在航天、新能源等领域取得了显著成果。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，针对不同层次的学生制定分层作业，以确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、人文素养和思维能力。通过本节课的学习，希望学生能够达到以下目标：

1.地理核心素养：使学生能够从地理位置、自然地理、人文地理等方面全面了解陕西省的地理特征，提高学生的地理素养。

2.人文素养：通过了解陕西省丰富的历史文化，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，提高学生的人文素养。

3.思维能力：通过分析陕西省的经济发展情况，培养学生从地理角度思考问题的能力，提高学生的思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了对中国地理的基本认识，包括地理位置、自然地理特征等。此外，学生还应该对中国的历史文化有一定的了解，这将有助于他们更好地理解陕西省的历史文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇。因此，在教学过程中，我会结合陕西省的实际情况，引入一些有趣的实例，以激发学生的学习兴趣。此外，八年级学生的思维能力较强，他们善于从不同角度思考问题，因此，在教学过程中，我会鼓励学生进行思考和讨论，以培养他们的思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在在学习本节课的过程中，学生可能会对陕西省的一些地理特征和历史文化产生困惑。例如，他们可能难以理解陕西省的地形复杂性和气候特点，也可能对一些历史文化名词感到陌生。针对这些困难，我会通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解相关知识。同时，我会关注每个学生的学习进度，及时解答他们的疑问，以确保他们能够在本节课中学有所获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《分层作业本》中的陕西省章节教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与陕西省相关的地理、历史和文化图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，增加学生的直观感受和理解。

3.实验器材：根据教学内容需要，准备相关的实验器材，如地图、模型等，以进行地理特征的观察和实验操作，提高学生的实践能力和科学素养。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动和学生的学习需求，创造积极的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陕西省的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陕西省是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于陕西省的图片或视频片段，让学生初步感受陕西省的魅力或特点。

简短介绍陕西省的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.陕西省基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陕西省的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解陕西省的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍陕西省的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.陕西省案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陕西省的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陕西省案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陕西省的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用陕西省解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论陕西省的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陕西省相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解