【核心素养目标】16.1《赤壁赋》（教案）2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）.docx

【核心素养目标】16.1《赤壁赋》（教案）2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）

主备人

备课成员

教学内容

《赤壁赋》选自统编版必修上册第四单元“文言文阅读”，本节课主要围绕苏轼的《赤壁赋》展开学习。内容包括：文章背景及作者简介，重点文言实词、虚词的认读和解析，句式特点分析，文章主题思想和艺术特色的探讨。通过学习，使学生掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力，感受古代文学的魅力，培养审美情趣和鉴赏能力。同时，通过对《赤壁赋》的学习，引导学生关注历史，了解传统文化，提升核心素养。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解常见的文言实词和虚词，掌握了一定的文言文句式特点，对古代文学作品有初步的感知和鉴赏能力。

2.学生对文学作品尤其是经典文言文的学习兴趣较为浓厚，具备一定的联想和想象能力，喜欢通过讨论和思考探索文本深层含义。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来加深理解。

3.学生可能在新词义的理解、复杂句式的分析以及深层次主题思想的把握上遇到困难。特别是对《赤壁赋》中的一些生僻字词、独特句式以及苏轼特有的文学表现手法，可能会感到挑战较大，需要通过教师的引导和同学间的互助来克服。此外，对于文言文背后的历史文化背景，学生可能缺乏足够的了解，这也是他们需要提升的部分。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲文章重点、难点，帮助学生掌握文言文基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考和探究，深入理解文章主题和艺术特色。

3.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受《赤壁赋》的背景和情感。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示文章背景、作者介绍，增强学生的直观感受。

2.互动软件：利用互动式教学软件，设计文言文词汇游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学习视野，加深对文本的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布《赤壁赋》的预习资料，包括课文原文、注释和相关的历史文化背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《赤壁赋》的内容，设计问题如“苏轼为何作此赋？”，“赋中的主要人物有哪些？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《赤壁赋》原文，查找不认识的词汇，理解课文大意。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课文，了解背景，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于赤壁古战场的视频，引出《赤壁赋》的学习，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细解读《赤壁赋》中的文言词汇、句式特点，分析文章结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨苏轼的情感态度和艺术表现手法。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组内分享预习成果，共同分析《赤壁赋》的艺术特色。

-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过精讲，帮助学生理解文言文的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析文本的技能。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对文言文知识点的理解，掌握分析文本的技巧。

-通过实践活动，提高学生的参与度和动手能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如翻译指定的文段，写一篇关于苏轼情感态度的小论文。

-提供拓展资源：推荐与《赤壁赋》相关的书籍和网站，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，深入了解苏轼及其作品。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获