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2022年教师资格《语文学科知识与教学能力》

（初级中学）冲刺试卷4

2022年教师资格《语文学科知识与教学能力》（初级中学）冲刺试卷

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单选题（共15题，共15分）

1.学习《天净沙秋思》·时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，

教师列举了表达相同情感的诗作，下列不合适举例的是（）

A.范仲淹《苏幕遮》

B.崔颢《黄鹤楼》

C.王维《终南别业》

D.孟浩然《早寒江上有怀》

2.教师在讲解“等闲识得东风面，万紫千红总是春”时，让同学们说出

其他的描写春天的诗句，以下不适合用来举例的是（）

A.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风

B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来

D.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

3.在学习七年级上册语文《行道树》时，学生提出“立在城市的飞尘

里，我们是一列忧愁而又快乐的树”这句话中的“忧愁”与“快乐”是相互

矛盾的。下列教师处理中，最为恰当的一项是（）

A.这怎么可能矛盾呢大家还记得鲁迅有一篇文章中的一句话吧——我

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家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。这是一样的道理啊，

不矛盾

B.大家能在学习中发现问题很好，但是要知道大作家的每一句都是有

用的，不要去质疑它，我们只需要学习这种语言智慧就行了

C.真的吗再好好考虑考虑，看看自己的思路正确不正确

D.矛盾吗大家还记得我们在课文中讲到……(回忆课文中写行道树“忧

愁”“快乐”的句子)。现在大家明白“行道树”是不是既有“忧愁”又有“快

乐”了那么这句话是不是不矛盾了

4.阅读《孔乙己》教学案例(节选)，按照要求答题。

如何才能让教学流程更顺畅，教学效果更令人满意呢经过对课文的反

复阅读与思考，我决定以文中那些描述语言、动作的关键词为教学切

入点，设置疑问，激发学生学习的兴趣，引导学生自主深入钻研文本，

并在独立思考的基础上，合作探究，讨论答问，理解课文精当凝练的

用词和深蕴在词语中的沉重感情，明确文章主旨，得到应有收获。

另外，在本篇课文教学中，本人试图贯彻问题意识与对话教学理论，

让学生自主、合作、探完学习，课堂气氛活跃，学生发言积极，讨论

热烈，对课文的理解全面而深刻，教学效果不错。

对上述材料分析不正确的一项是（）

A.上述教学过程中学生是学习的主人，是自始至终的主角

B.本课堂教学的着眼点是让学生积极主动地参与到教学活动中来，形

成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥

C.教学对话法就是在课堂过程中教师和学生之间进行对话交流，从而

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让学生学到知识的教学方法

D.教师以权威的形象与学生对话，让学生接受自己的观点

5.学习《我爱这土地》时，教师设计了这样的教学重难点：引导学生

把握诗歌意象，领会其象征意义(重点、难点)；有感情地朗诵全诗，

把握诗歌的主题(难点)。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设

评价不正确的是（）

A.选择了距离学生生活实际远的知识点为难点

B.考虑了学情，符合学生认知水平和学习规律

C.低估了学生的理解力，领会象征意义不应作为难点

D.重视阅读体验，把有感情地朗诵作为本课难点

6.学习八年级下册《诗词五首》中的《水调歌头·明月几时有》，在理

解“转朱阁，低绮户，照无眠”这句话时，老师向学生提出：“为什么

会无眠呢”据此学生给出了如下解释：

甲：还在幻想如何超脱尘世。

乙：对出世还是入世举棋不定，所以辗转难眠。

丙：还在回忆刚才月下起舞、清影随舞时超脱尘世的美妙感觉。

丁：因为月下离人离情正浓，为下文怀念子由的手足深情作铺垫。

假如让你来执教这篇诗词，你将如何向学生做出正确的解释（）

A.先告知正确答案，再让学生重新去品味这首诗的主题思想

B.询问学生意见，发现学生思维偏差，帮助学生重新梳理本词主题，

纠正学生思维，得出正确答案

C.询问学生意见，遵照少数服从多数的意见确定答案，让正