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教师资格考试小学心理健康面试自测试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈你对“尊重学生个体差异”这一原则的理解及其在心理健康教育中的应用。

第二题

题目：请以“小学生情绪管理”为主题，设计一节心理健康教育课，并简要说明教学目标、教学重难点以及教学过程。

第三题

请结合实际教学案例，谈谈如何在小学心理健康教育中，引导学生正确面对和处理挫折。

第四题

题目：请结合小学心理健康教育的实际，谈谈你对“尊重学生，关爱学生”这一教育理念的理解，并结合具体案例说明如何在实际教学中践行这一理念。

第五题

题目：在心理健康教育中，如何有效地帮助一名学习成绩不佳但情绪波动较大的学生建立自信？

第六题

题目：作为一名小学心理健康教师，在面对一个学生表现出严重的社交焦虑时，你会采取哪些策略来帮助他/她？

第七题

题目：请结合小学心理健康教育，谈谈如何帮助学生克服学习中的焦虑情绪？

第八题

题目：作为一名小学心理健康教师，在发现班上有一名学生近期情绪低落、不愿意与同学交流时，你会采取哪些措施来帮助这名学生？

第九题

题目：请你结合小学生心理发展的特点，谈谈如何有效开展心理健康教育活动？

第十题

题目：

如果在你的班级里，有一位学生因为家庭经济困难而感到自卑，不愿意参加集体活动，你会如何处理？

二、教案设计题（3题）

第一题

题目：请你设计一节针对小学四年级学生的心理健康教育课程，主题为“情绪管理”。课程时长为40分钟。

教案设计：

一、教学目标

1.知识目标：使学生了解情绪的基本类型，认识到情绪管理的重要性。

2.能力目标：培养学生识别、表达和调节情绪的能力。

3.情感目标：帮助学生建立积极的情绪态度，提高心理韧性。

二、教学重难点重点：情绪的类型和情绪管理的方法。

难点：学会在日常生活中运用情绪管理技巧。

三、教学过程

（一）导入

1.活动形式：歌曲导入

2.活动内容：播放一首欢快的歌曲，让学生在歌曲中感受情绪的起伏。

（二）新课讲授

1.讲解情绪的类型：喜、怒、哀、惧。

2.讲解情绪管理的重要性。

3.介绍情绪管理的几种方法：认知调节法、放松训练法、积极暗示法。

（三）案例分析

1.案例一：小明因为考试成绩不理想而沮丧。

2.分析：引导学生分析小明的情绪类型，讨论情绪管理的正确方法。

（四）实践练习

1.活动形式：小组讨论

2.活动内容：让学生以小组为单位，讨论在日常生活中遇到的情绪问题，并分享自己或他人的情绪管理方法。

（五）总结与反思

1.总结本节课所学内容。

2.引导学生反思自己在情绪管理方面的不足，并提出改进措施。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2.情绪管理能力：通过案例分析、实践练习等方式，评价学生运用情绪管理技巧的能力。

第二题

【题目】根据小学四年级学生的心理发展特点，设计一堂以“认识自我，悦纳自我”为主题的心理健康教育课程。要求课程包含热身活动、主题活动、总结分享三个环节，并在设计中体现如何帮助学生正确认识自己，培养积极的自我概念。

第三题

题目：

设计一节小学心理健康教育课，主题为“友谊的力量”。要求：

1.教学目标明确，符合小学生心理健康教育的要求；

2.教学内容充实，教学方法多样；

3.教学环节完整，时间安排合理。

教师资格考试小学心理健康面试自测试题及解答参考

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：请结合小学心理健康教育的特点，谈谈你对“尊重学生个体差异”这一原则的理解及其在心理健康教育中的应用。

答案：

（1）理解：

“尊重学生个体差异”是指心理健康教育过程中，教育者应认识到每个学生都是独特的个体，拥有不同的性格、兴趣、能力和发展水平。这一原则强调教育者要摒弃一概而论的思维方式，关注学生的个性特点，尊重他们的选择和发展需求，为他们提供适宜的心理健康教育。

（2）应用：

在心理健康教育中，尊重学生个体差异的应用主要体现在以下几个方面：

1.教育内容的选择：根据学生的年龄特点、心理发展水平以及个体差异，选择合适的教育内容，避免内容过于简单或复杂。

2.教育方法的应用：采用多样化的教育方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以满足不同学生的需求，提高教育的趣味性和互动性。

3.个别辅导：针对学生的个体差异，进行个别辅导，关注学生的心理问题，提供个性化的解决方案。

4.家庭教育指导：与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围。

5.评价方式的多样性：采用多元化的评价方式，关注学生的心理素质、道德品质、学习能力等方面的全面发展，而不是单一的成绩评价。

解析：

尊重学生个体差异是心理健康教育的基本原则之一，它体现了以人为本的教育理念。在小学心理健康教育中，教师应充分认识到每个学生