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5.17中国工农红军长征教学设计2023--2024学年史部编版八年级历史上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.17中国工农红军长征教学设计2023--2024学年史部编版八年级历史上册
课程基本信息
1.课程名称:中国工农红军长征
2.教学年级和班级:史部编版八年级历史上册
3.授课时间:2023年5月17日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.时空观念:通过学习中国工农红军长征的历史事件,使学生能够建立起对这一历史时期的时空观念,理解长征发生的背景、过程及其历史意义。
2.史料实证:引导学生运用史料,对红军长征的原因、历程、意义等方面进行实证分析,提高学生的历史实证能力。
3.历史解释:使学生能够对红军长征这一历史事件进行客观、全面的历史解释,理解其在中国历史上的地位和影响。
4.家国情怀:通过学习红军长征精神,培养学生的家国情怀,使学生能够自觉传承和弘扬长征精神,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
教学难点与重点
1.教学重点:
-红军长征的背景与原因:让学生理解中国工农红军为何要进行长征,包括国民党军队的围剿、革命根据地的压力、以及国内外形势的变化等因素。
-长征的历程与重要事件:掌握红军长征的主要路线、重要战役和会议,如四渡赤水、巧渡金沙江、遵义会议、翻越雪山等。
-长征的意义:强调长征在中国革命史上的重要地位,以及它对中国共产党、中国革命和中国历史的深远影响。
2.教学难点:
-长征历程的地理环境与红军的应对策略:解析长征途中遇到的极端自然环境,如高原、雪山、河流等,以及红军如何克服这些困难。
-长征过程中党内矛盾的化解:引导学生理解在长征途中,中国共产党如何处理党内矛盾,如遵义会议对党和红军发展的转折作用。
-长征精神的传承与现实意义:让学生领会长征精神的时代价值,以及如何将这种精神应用到当代学习和生活中。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲述,为学生提供红军长征的历史背景、过程和意义,引导学生理解长征的重要性和历史价值。
2.讨论法:组织学生分组讨论长征过程中的重要事件和人物,鼓励学生表达自己的观点和理解,增强学生的参与感和合作意识。
3.案例分析法:通过分析具体的长征事件和战役,让学生深入了解红军的战略思想和战术运用,培养学生的分析和思考能力。
教学手段:
1.多媒体演示:利用多媒体设备展示长征的地图、图片和视频资料,生动形象地呈现长征的历程和环境,增强学生的直观感受和理解。
2.教学软件应用:运用教学软件进行互动式教学,如时间线游戏、知识竞赛等,激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果。
3.网络资源利用:引导学生有哪些信誉好的足球投注网站和利用网络资源,如相关的历史文章、纪录片等,丰富学生的学习材料,拓宽视野,培养学生的信息素养和自主学习能力。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师展示一组关于中国工农红军长征的图片,如长征路线图、红军战士的合影等,引发学生的兴趣。
-教师提出问题:“你们对长征有什么了解?长征对中国的历史产生了怎样的影响?”鼓励学生积极思考并发表观点。
2.讲授新课(20分钟)
-教师围绕教学目标和教学重点,讲解红军长征的背景、原因、历程和意义。
-教师强调长征过程中的重要事件和战役,如四渡赤水、遵义会议、翻越雪山等,引导学生理解和掌握新知识。
3.巩固练习(10分钟)
-教师提供一些关于红军长征的选择题或简答题,学生独立完成,检测学生对新知识的理解和掌握。
-教师组织学生进行小组讨论,讨论长征过程中的困难与挑战,以及红军如何克服这些困难。
4.课堂提问(5分钟)
-教师邀请几位学生分享他们对长征的理解和感悟,鼓励学生提出问题,促进师生互动。
-教师针对学生的提问进行解答,帮助学生进一步理解和巩固新知识。
5.创新环节(5分钟)
-教师提出一个关于长征的主题,如“长征精神的时代价值”,要求学生进行思考和创作。
-学生可以以小组的形式,进行讨论、写作或制作展板,展示他们对长征精神的理解和感悟。
6.总结与反思(5分钟)
-教师对本节课的内容进行简要总结,强调长征的重要性和历史意义。
-学生进行自我反思,思考自己对本节课内容的理解和收获,以及如何将长征精神应用到日常生活中。
总用时:45分钟
教学过程设计要注重师生互动,激发学生的学习兴趣和主动性,紧扣实际教学过程中的重难点,解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创新环节,培养学生的创造力、合作意识和表达能力,使学生在实际教学过程中得到全面的发展。
知识点梳理
本节课的知识点主要涉及以下几个方面:
1.红军长征的
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