湘美版七下 4.扮靓生活的花卉纹样 教案.docx

湘美版七下4.扮靓生活的花卉纹样教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘美版七下4.扮靓生活的花卉纹样教案

教材分析

本节课选自湘美版七年级下册第4课《扮靓生活的花卉纹样》，课程以生活中的花卉纹样为主题，旨在让学生了解和掌握花卉纹样的设计原理及在生活中的应用。教材通过介绍花卉纹样的历史演变、设计方法和实践应用，引导学生从传统文化中汲取营养，激发学生的创新意识和实践能力。课程内容与美术学科核心素养紧密结合，注重培养学生审美情趣和美术技能，既符合教学实际，又具有实用性。

核心素养目标

本课程围绕美术学科核心素养，旨在提升学生以下能力：培养学生对花卉纹样的审美感知，提高其美术鉴赏能力；通过设计实践，加强学生的创意表现和动手能力；激发学生对传统文化的认识与尊重，培养文化理解与传承意识；鼓励学生合作交流，提升其团队协作和社会交往能力。通过本课程学习，使学生能够将所学知识运用至生活，增强实践创新素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基础的美术知识和技能，包括线条、色彩、形状等基本元素的认识和应用，对于简单的图案设计也有一定的了解。在学习本课程之前，学生对生活中的艺术元素已有初步的感知和认识。

2.七年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术创作有较高的兴趣，尤其是与自己生活紧密相关的课题。他们具有较强的形象思维和动手能力，喜欢通过实际操作来学习。学生的个体差异导致他们的学习风格多样，有的擅长模仿，有的善于创新。

3.在学习花卉纹样设计时，学生可能会遇到的困难和挑战包括：对花卉结构的理解不够深入，设计纹样时难以把握比例和美感；创意思维受限，难以打破常规，设计出独特新颖的纹样；在实际操作中，对工具和材料的使用可能不够熟练，影响作品效果。此外，部分学生可能在团队协作中缺乏沟通和协作技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好湘美版七年级下册教材，以便课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集和准备花卉纹样的图片、历史演变图表、实际应用案例视频等，以多媒体形式展示，丰富学生视觉体验。

3.实验器材：为学生提供画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等绘画和制作工具，确保材料充足，满足创作需求。

4.教室布置：将教室分为讨论区、创作区和展示区，便于学生分组讨论、实践操作和作品展示，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示生活中常见的花卉纹样图片，如服装、家居装饰等，让学生直观感受花卉纹样在生活中的广泛应用。提出问题：“你们觉得这些花卉纹样美在哪里？它们是如何给我们的生活带来美的？”

2.讲授新课（15分钟）

a.回顾花卉纹样的历史演变，介绍不同时期的花卉纹样特点及其所反映的文化背景。

b.讲解花卉纹样的设计原理，如对称与不对称、重复与变化、节奏与韵律等。

c.分析花卉纹样在实际应用中的创新设计方法，如提取花卉元素、简化形状、改变色彩等。

d.演示如何运用所学知识创作花卉纹样，强调设计中的创新思维和实践操作。

3.巩固练习（15分钟）

a.学生分组进行讨论，探讨如何将花卉纹样设计原理应用于实际创作中。

b.学生在教师的指导下，进行花卉纹样的设计练习。鼓励学生发挥创意，运用不同的设计方法进行创作。

c.教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，引导学生解决困难。

4.课堂提问与互动（5分钟）

a.邀请学生分享自己的设计思路和创作心得，鼓励学生相互评价、学习。

b.教师针对学生的分享进行点评，强调优点，指出需要改进的地方，并提出建设性建议。

c.围绕花卉纹样的设计原理和应用，进行课堂提问，检验学生对知识的理解和掌握程度。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.针对学生创作过程中遇到的问题，组织小组讨论，共同探讨解决方案。

b.鼓励学生尝试运用所学知识，解决生活中的实际问题，如为班级活动设计海报、为学校环境美化提供设计方案等。

c.强调创新思维和实践能力的重要性，培养学生对传统文化的认识和传承意识。

6.课堂总结与作业布置（5分钟）

a.教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

b.布置作业：要求学生运用所学知识，为自己喜欢的物品设计花卉纹样，并在下节课进行展示。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲。通过创新教学方式，关注学生核心素养能力的培养，使学生在掌握知识的同时，提高审美情趣和实践能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解并描述花卉纹样的历史演变、设计原理及其在实际应用中的创新方法。

-学生掌握了花卉纹样的基本设计技巧，能够运用所学知识独立创作出具有美感和创意的花卉纹样。

-学生在创作过程中，能