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Unit1Whatdoeshelooklike?
(SectionB3a-4)
一、Theanalysisofteachingmaterial：
本单元的核心话题是“能够询问并描述人的外貌”（DescribePeople’slooks），
教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、
面部特征及着装特点。3a-4是SectionB的第二课时，是写作训练板块，在前
面听、说、读的基础上，学生尝试简单的语言输出。3a的短文填空活动是一个
骨架作文，既为学生提供了可仿写的例文，同时又为3b活动奠定基础。3b通过
梳理语篇结构，让学生掌握描述人物要包含的方面，形成思维构图。3c则依据
人物描写的不同方面，写出更多的句子，为活动4提供过程性写作训练。活动4
为半开放性写作任务，通过回答列出的问题（其实也是写作要点），逐步完成。
二、Theanalysisoflearningsituation：
谈论一个人外表形象，是人们日常生活中常遇到的话题，这与学生的生活紧密相
连。能够激发学生说英语的欲望。学生在前三课时已经学过有关外貌描述的词汇
以及相关句型，能自然地与本课时话题进行衔接。在教学过程中应注意任务的设
置，使学生通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感
交流，增进情谊。同时也有利于提高实际语言的运用能力。
三、Learningobjectives:
1.Knowledgetargets:
掌握描述人的外貌的重点单词和句子，并能根据3a归纳描述人的外貌的思维导
图。
2.Abilitytargets:
学会使用所学的词句来描述人物的外貌，并能结合实际生活进行灵活运用，提高
写作水平。
3.Emotiontargets:
利用多媒体素材和生活中的人物来强化读、写的能力，培养审美意识；能在小组
活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐
趣。
四、Thelearningimportantanddifficultpoints:
熟练运用所学知识描述人物外貌特征和写作。
五、Learningstrategies:
设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和
同学进行合作，为完成任务进行探究学习。
六、Teachingperiods
本课是本单元的第四课时
七、Teachingprocedures：
教学步骤设计意图
学生活动
教师活动（Teachers’activity）
(Teaching(Thepurpose
(Students’activity)
steps)ofdesigning)
Goodmorning,boysandgirls!In
thisclass,We’llhaveaPK.Ifyou
Step1.givearightanswer,you’llgetaSslistencarefullyand充分调动学
Warmingupstar.Ifyougetfivestars,you’llbemakesuretheyknow生学习积极
thesuperstarinthisclass.Finallyhowtheywilldoin
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