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部编版小学语文三年级下册第八单元整体解读

一、单元整体分析

“你就是故事中的一员，跟着他们一起嬉笑开怀。”本单元以有趣的故事为主题，编排

了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文。《慢性子裁缝和急

性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成。故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。

《方帽子店》，人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考，那些不舒服

的方帽子慢慢成为古董的原因。《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事。《漏》幽默地诠

释了什么叫“做贼心虚”。《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子机智勇敢地帮助

老百姓夺回牲口、惩治恶官的故事。

本单元的语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。把复述作为单元语文要素进行集

中学习，在教材中是首次出现。它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，

是内化课文语言，学习表达的过程。本单元的课文篇幅较长，故事内容丰富。为帮助学生复

述故事，四篇课文在课后题中都明确了复述这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。

本单元的“口语交际”和“习作”都围绕“有趣”展开。“口语交际”主要引导学生锻

炼实际生活中的复述能力。教师要指导学生选择生动有趣的故事来复述。教师也可以指导学

生在讲的过程中注意语气、表情的变化，并加上适当的动作。

习作的有序指根据提示情境，大胆从动物失去原来的主要特征，或是变得与原来相反出

发，去想象并写出有趣的故事。

教学“语文园地”的“交流平台”时，要帮助学生归纳总结复述故事的方法。“识字加

油站”重点帮助学生进一步了解形声字的特点。“语句段运用”的第一部分要让学生体会拟

声词的作用，第二部分要让学生体会把特点相反的角色放在题目中的好处。第三部分重点学

习将直接引语转为间接引语的方法。“日积月累”是唐代诗人白居易写的《大林寺桃花》。

教师可通过朗读和借助书中插图的方式，让学生了解诗歌大意，背诵古诗。

二、单元教学目标

课文

1.认识33个生字，读准8个多音字，会写24个字，会写22个词语。

2.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物特点。

3.默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。

4.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。

口语交际

1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引

人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

习作

1.能选择一种动物作为主角，大胆想象他特征变化带来的生活变化，编写一

个童话故事。

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

语文园地

1.能总结复述故事的方法。

2.认识“咳、嗽”等10个生字，读准多音字“吐”能说出带有口字旁和言

字旁的形声字的特点。积累8个词语。

3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。

4.能模仿例子说几个题目。

5.能用自己的话转述别人说的话。

6.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。

二、单元教学重难点

重点：了解故事的主要内容，复述故事。

难点：根据提示展开想象，尝试编童话故事。

四、单元教学建议

(一)激发讲述兴趣

本单元的课文都是情节巧妙的童话。每个故事故事都妙趣横生，情节起伏，

语言表达极具特色和吸引力，因此，我们在教学时一定要激发学生复述课文的兴

趣。让学生更深入把握课文内容，并且提高自主表达能力。那么如何提高学生参

与复述课文的积极性呢？这里主要讲三点方法：首先，分角色朗读课文，体会人

物的特点。以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例。我们在教学时，引导学生体会

慢性子说话语气是什么样的，语速是什么样的？急性子又是什么样的？从而感受

故事的有趣，增强对课文情节的记忆；其次，在复述课文之前，我们可以让学生

演一演故事情节。还是以教学《慢性子裁缝和急性子顾客》为例，可以让学生分

别扮演裁缝和顾客。这样学生不会觉得复述课文是一件枯燥的事情，反而乐在其

中。也能通过生动形象的语言和动作，进一步体会慢性子和急性子的性格特点。

学生对于自己演过的情节，一定印象深刻；再次我们可以通过小组内互相练习的

方式，尽量让每个学生都有机会进行复述练习，让学生们在课堂教学中完成复述

课文的任务，从而获得成功的体验感。

（二）尝试复述故事

本单元的