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人教版数学五年级下册找次品教学反思（精推３篇）

〖人教版数学五年级下册找次品教学反思第【1】篇〗

“找次品”是五年级下学期数学广角中安排的教学内容，其目的

是让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，

再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受

数学的魅力，培养学生观察、分析、推理以及解决问题的能力，同时

也让学生感受到数学与日常生活的密切联系。

我首先安排了从3个中找次品，采取学生动手实践、小组讨论、

猜想探究的方式教学。要求学生说出各种找次品的方法，从而让学生

感受解决问题策略的多样性；其次安排了9个，继续通过动手操作、

小组合作交流的学习方式让学生继续发现多种方式找出其中的1个

次品。最后安排了从12个找出次品，这次提高难度要通过写一写的

方式找出次品。总结以上三种情况要求学生归纳出解决这类问题的最

优策略，从而让学生经历由多样化过渡到优化的思维过程。如分几份

最好？每份几个最好？引导学生发现分成3份称的方法最好，进一步

认识“找次品”这类问题，探索解决问题的最优方法。

在数学广角的教学中培养学生数学思想方法一直是我们数学教

学学科的特色。我在教学时渗透了一定的数学思考方法。本课的开始

我就渗透了化繁为简的数学思想方法，然后在学生众多的策略中提炼

出一般方法和优化策略；最后，再利用归纳出的方法去解决待测物品

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数更多时的问题。在教学过程中，就渗透了不完全归纳法，优化策略、

分析，讨论等多种教学方法。围绕问题的解决，让学生经历探索数学

学习的过程，进而使学生得到数学思想方法的渗透、提高数学思维能

力。通过在解决问题中展开观察、操作、猜测、实验、推理与交流等

数学活动，感受最优策略的方法，提高学生解决问题的能力。

本节课中我认为还有以下方面没有做好：首先是在教学过程中有

一个学生还要说不同的方法，我没有给他机会，没照顾到个体差异；

再者从5个待测物品中找较轻的一个中，有一学生举出了分成“2和

3”的方法，面对这一生成性的资源我没有很好地把握住机会对学生

进行平均分这一概念的渗透；最后是在对从9个物品中找一个较轻的

比较归纳中，总结比较仓促，使得学困生在这方面的理解上还有些困

难。这些都需要努力改进和提高。

〖人教版数学五年级下册找次品教学反思第【2】篇〗

这节课，我连试教合在一起，一共上了3次，但是每一节的教学

任务都没有，这到底是什么原因呢？针对各位老师对我的评课意见和

自己的想法，对这节《找次品》进行如下的教学反思：这节课以“找

次品”这一操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、实验等方式感

受解决问题的策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体

会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。

在课前谈话环节，我用分过的一瓶七彩糖和没分过的七彩糖进行

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对比，从而引出“次品”这一概念，让学生从这两瓶中找出次品，根

据学生的回答，引出用天平称。这一环节，我感觉上还好。

但是在学生示范了从3个物品中，只要称1次就可以找出次品这

个环节后，我不应该重复学生的示范过程，而是应该呼应此环节的开

始部分，让学生思考从2个物品中只要称一次就可以找出1个次品，

为什么从3个物品中也只要称一次？这个道理不应该由