8 卖火柴的小女孩 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

8卖火柴的小女孩第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8卖火柴的小女孩第二课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：语文课——三年级上册《卖火柴的小女孩》第二课时

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计与目标

1.教学内容：

-理解《卖火柴的小女孩》的故事情节和人物形象。

-学习和复习生字词，提升学生的词汇量和阅读能力。

-引导学生深入理解故事主题，培养同情心和批判性思维。

2.教学活动设计：

-开场回顾上一课的内容，通过提问检查学生的理解情况。

-分组讨论：让学生分组讨论故事中的人物关系和情感变化。

-角色扮演：每组选取一个角色，进行角色扮演，深入理解角色的心情和动机。

-小组分享：每组向全班分享他们的讨论和角色扮演心得。

-教师点评和讲解：针对学生的讨论和角色扮演进行点评，讲解故事的主题和深层含义。

3.教学资源：

-课文《卖火柴的小女孩》。

-生字词卡片。

-角色扮演道具。

4.教学评估：

-课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的表现。

-生字词掌握情况：课堂小测验。

-理解深度：学生对故事主题的分析和批判性思考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文素养和人文素养展开。通过学习《卖火柴的小女孩》，学生能够提升自己的语文素养，包括阅读理解能力、词汇量和写作技巧。同时，通过对故事中人物和情节的深入理解，学生能够培养自己的人文素养，包括同情心、批判性思维和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，同时培养自己对社会问题的关注和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事情节的理解：《卖火柴的小女孩》的故事情节较为复杂，学生需要理解小女孩的困境以及故事的发展和结局。

2.生字词的学习：本节课涉及的生字词较多，学生需要掌握并正确运用。

难点：

1.对故事主题的深入理解：学生需要理解并体会故事背后的社会问题和人道主义精神。

2.批判性思维的培养：学生需要学会分析和评价故事中的社会现象，培养批判性思维。

解决办法：

1.对于故事情节的理解，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地投入到故事中，从而理解故事的发展和结局。

2.对于生字词的学习，可以采用生字词卡片、词汇游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆和掌握。

3.对于故事主题的理解和批判性思维的培养，可以通过引导学生分析故事中的社会现象、讨论故事背后的意义等方式，让学生逐渐理解和体会。同时，可以提供一些相关的社会案例，让学生进行分析和评价，从而培养他们的批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《卖火柴的小女孩》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事情节的发展图、生字词卡片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于学生进行讨论和角色扮演。同时，留出足够的空间供学生进行角色扮演和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《卖火柴的小女孩》的预习PPT和视频，要求学生理解故事情节和人物关系。

-设计预习问题：提出问题，如“小女孩为什么要卖火柴？她为什么会遇到困境？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读故事，理解情节和角色。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索故事内容，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉故事，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小女孩的故事，引起学生对文学作品的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的生字词和语言特点，如描述性的语言和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析故事主题，如通过角色扮演体验故事情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对故事内容和语言特点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论和角色