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2024年高二数学春季教学计划（通用5篇）

高二数学春季教学计划1

一、学生基本情况

261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学

习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高

二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生

多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，

将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴

趣，

二、教学要求

（一）情意目标

（1）经过分析问题的方法的教学、经过不等式的一题

多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴

趣。

（2）提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、

圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。

（3）在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获

得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、

相互评价，提高学生的合作意识。

（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和

学习信心。

（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权

给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们

思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心

和追求数学的科学精神。

（6）让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学

发现历程的幻妙多姿

（二）能力要求

1、培养学生记忆能力。

（1）在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻

辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持

久，用时再现得迅速、正确。

（2）经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特

点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据

的记忆。

（3）经过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值

见的对应关系，培养记忆能力。

2、培养学生的运算能力。

（1）经过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运

算能力。

（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教

学，培养学生的运算能力。

（3）经过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明

晰性、合理性、简捷性能力。

（4）经过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、

灵活的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。

（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。

3、培养学生的思维能力。

（1）经过含参不等式的求解，培养学生思维的周密性

及思维的逻辑性。

（2）经过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、

经过不等式的一题多证，培养思维的灵活性和敏捷性，发展

发散思维能力。

（3）经过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。

（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能

力。

（5）经过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维

与逆向思维的能力。

（6）经过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活

性，是学生掌握转化思想方法。

4、培养学生的观察能力。

（1）在比较鉴别中，提高观察的准确性和完整性。

（2）经过对个性特征的分析研究，提高观察的深刻性。

（三）知识要求

1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不

等式的解法；

2、经过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本

思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性

规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。

3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及

性质。

三、教材简要分析

1、不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、

不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上

进行的；不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及

同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的

工具，是培养运算能力、逻辑思维能力的强有力载体。

2、直线是最简单的几图形，是学习圆锥曲线、导数和

微分等知识的的基础。，是直线方程的一个直接应用。主要

内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步知识，两直

线的位置关系，圆的方程；斜率是最重要的概念，斜率公式

是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何相互为用思

想的载体。

3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标