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《钢琴大课》课程标准

课程名称：钢琴大课

课程类型：专业课

适用专业：音乐表演专业

计划学时：64学时

编制日期：2015年5月

一、课程性质

钢琴课是音乐专业重要的基础课及专业技能课。是一门理论与实践紧密结合的学科，是传统钢琴教学与现代科技相结合的新型键盘学习课程，主要采用“一对多”集体课或小组课授课方式，是现代音乐教育在方法、思想上的一个突破。本课程侧重学生的实用能力和综合音乐素质的培养，采用多样化课堂演奏形式和丰富的教学内容，迅速有效的训练提高学生键盘综合应用能力及知识。

二、课程目标

（一）知识目标

1、培养学生对音乐的感受能力和鉴赏力并具备一定的理论基础。

2、掌握不同风格乐曲的特点，并能在演奏中得以体现。

3、掌握科学的演奏方法及良好的演奏姿态。

4、具备扎实地基本功，准确的节奏，以及干净，优美，圆润的音色。

5、使学生能够运用科学的演奏技术去进行良好的音乐表现。

6、全面提高钢琴演奏技巧，学习多样的触键方法，增强演奏的音乐表现力。

7、使学生能够熟悉并掌握各个时期不同流派钢琴作品的风格特点，并进行正确到位的诠释和把握。使其演奏知识与水平更加系统和专业化。

8、在演奏中应具备较丰富的想象力与表现力，对声音，节奏，曲式结构，踏板，和声等有良好的诠释和把握。

9、丰富学生的曲目量，指引学生积极浏览钢琴文献，开阔学生的视野、扩宽知识面，促进其钢琴水平的提高。

10、拓宽专业口径，增加适应性，有效得激发学生的创造力和在未来世界的竞争力。

（二）能力目标

1、学生具有掌握钢琴弹奏的基本技能

2、学生具有教与学的方式、方法及手段建议：示范法、分析法、讲解法。

3、学生具有掌握钢琴弹奏的音乐表达能力。

4、学生具有掌握不同风格的钢琴作品并领会

（三）素质目标

1、对学生进行正确的钢琴基本素质训练，提高学生的弹奏能力。

2、对学生进行德育教育，向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，树立刻苦学习的精神；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。

三、课程设计

设计理念

（一）本课程是为了满足高职院校音乐表演专业教学需要，加强高职音乐表演专业的技术技能，培养社区、企业文艺人才。学生通过本课程的学习，掌握钢琴技能及训练方法，提高钢琴素养，毕业后能胜任社区、文化部门的文艺工作，成为合格的文艺人才。

（二）课程目标的设计体现“职业性”，树立“以人为本”的理念，即以人的职业生涯发展能力培养作为根本目标。把培养合格钢琴教师所需的高素质实用型人才作为课程目标。在每个学习项目的教学目标设计上，不仅给出知识目标、技能目标，还给出了情态目标，重在培养人的技能以外的素质和能力，如职业道德以及职业发展所需的能力。

（三）教学模式计体现实践性。采用“教-学-实训”的理念设计教学任务、教学情境、教学流程、教学方法和教学评价，使教学过程真正体现实践性。

设计思路

（一）贯彻以能力为本位的原则，使学生掌握钢琴的基本常识，加强实际应

提高自身业务水平，了解一些相关专业的知识，熟悉钢琴在相关专业课程中的应用，提升教学能力。要根据不同的钢琴知识内容，结合实际充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。

2、多种教学方法的运用

（1）、示范法

钢琴学科是一门具有直观性特点的学科，钢琴教师在授课过程中，会运用形象性的语言来进行弹奏技巧和弹奏要点的描述，在语言讲授之后，教师就要通过“示范”把乐谱上的音符变成悦耳的声音。这个过程的实施会令学生把前面教师所讲授的弹奏要求和弹奏技巧通过看和听直观的感受、消化和吸收，使学生更加清晰和明确教师所传授的技巧及其要求，为练琴阶段做好充分的准备。

（2）、练习法

钢琴的基本练法就是慢练。

有计划、有目的地学习；以良好的心态学习钢琴；保证身体协调的根本；坐姿的基本要求；身体的左右调节；身体的前后调节；手指的能力；均匀度的练习；手腕与手臂的活动和调节。

（3）、观察模仿法

钢琴技巧教学中的观察模仿法，是指学生在学习钢琴技巧的过程中，通过观看教师或同学示范演奏，模仿弹奏。

（4)、个别教学法

钢琴技巧的个别教学法是指教师对钢琴学习能力较差或较强的学生，进行单独辅导的方法。运用这种方法可以缩小学习钢琴的水平差距，使学习困难的学生增强自信心，运用这种方法时应注意计划和针对性，保证个别教学的质量和水平。

（二）考核评价建议

1、考核方法

本课程为考试课，采用钢琴弹奏进行考试。由专业教师、兼职教师及学院领导组成评委，根据学生完成训练项目和剧目角色程度对学生进行评分。在考试评分过程中，要强调教师对学生学习的检查和督促作用，客观地评价学生的学习水平和业务能力，还要求专业教师、兼职教师及学院领导