教科版六年级上册科学实验教学计划(通用10篇).pdf

教科版六年级上册科学实验教学

计划（通用10篇）

教科版六年级上册科学实验教学计划篇1

经过一个学期的学习，对理科课程有了初步的了解，理科课程

既科学又有趣，培养了学生的好奇心和探究精神，这学期在理

科学习上会和同学们一起继续努力。六年级的学生有更多的独

立思考。他们对科学和探究的兴趣使得科学课程更有吸引力。

学生对周围的事物充满兴趣，喜欢提问。科学课程根据学生的

兴趣与生活挂钩，使科学更具吸引力。

一、学生情况分析：

六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，由于生活

习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，

很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使

得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的兴趣。

二、教材分析：

这本科学书是小学最后一本科学书，包括五个单元，23课。

它从人类发展、地球、宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生

开展科学探究活动，学习科学知识和技能，培养学生设计实验

的能力，重视学生的实践能力和创新思维能力，从而培养学生

的科学素养。

三、教学重难点：

从不同的科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，

重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生

的科学素养。

通过学习，培养学生动脑和动手能力，自主进行实验，得出

实验结论，解释实验结果。

四、教学措施：

1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目

标落实到每一节课；

2.抓住小学生的特点，在探索、轻松的氛围中进行课堂教

学，多种方式提高教学效率。

3.拓展学生思维。学生分组自行实验，得出自己的结论，找

出实验结果，增进学生之间的相互交流与合作。

五、教学目标：

1.通过学习，让学生通过观察、实验、思考，得出关于实验

现象或结果的结论，让学生在日常生活中进入并应用科学，提

高对科学的兴趣和科学行为习惯。

2、培养学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科

学的方法，从中获得科学知识，学会科学的看问题、想问题。

3、通过科学课程的学习，了解自然和科学，将课本知识运用

到生活实践中，提高对科学和环境的认识。

教科版六年级上册科学实验教学计划篇2

一、教学目标：

1.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究

的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐

趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

2.继续指导和引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果

关系，注意实验中的测量，特别是控制变量和收集数据，并对

实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假

设。

3.学会用酒精灯加热水，做弹性、摩擦、导热、热对流、根

吸水、茎输水等实验。，巩固对比实验方法，学会设计说明根

系吸水的实验和模拟雨水的实验。

4.学习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。

5.动手能力:学习制作太阳能热水器等。

在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：

1.通过讲述火箭的发明和中国现代火箭的发展，对学生进行

爱国主义教育。

2、通过引导学生了解热的三种形态及应用，对学生进行科学

启蒙教育。

二、学情分析：

六年级的学生喜欢理科，爱动脑，爱动手。他们学习认真，

整体对实验感兴趣。经过一年的科学学习，他们具备了一定的

观察和探索能力，对周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲

望。他们愿意动手操作具体的物体。我们的科学课程贴近小学

生的生活。我们强调以符合小学生年龄特点的方式学习科学，

学生会对科学表现出浓厚的兴趣。但他们尝试自主获取知识，

自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏

重于语文、数学、英语的教学，使学生很少有时间和机会接触

自然，更得不到大人和老师及时周到的指导，使学生无法在观

察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想

感情。

三、教材分析

本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、

热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，

调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内

容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分

的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，

帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历

一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学

习体