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成绩教学反思

成绩教学反思

成绩教学反思1

一、少讲，多学，培养学生的美术能力

美术是呈现人的视觉、感觉、想象和情感的统一体。作画者和作

画对象、作画者和作品之间最先建立的就是直观的视觉关系。学生观

察能力的强弱，决定了他对于美术作品的认识和理解的水平高低。所

以，培养学生的观察能力，是美术教育和实现美术教学目标的前提和

基础。

于是，观察的方法就比较重要了，就拿鉴赏名作来说，应先引导

学生从作品的内容和形式上去观察，观其色彩、造型，其次就是讲述

大师作画的历史、时代背景，以及风格派别，让学生往深处琢磨观察，

养成边观察边思考的好习惯。

1.想象力的培养

“想象是艺术的生命，离开了想象，艺术难以生存”。一幅美术

作品，通过表面的视觉观察，我们只能看到作品颜色的搭配、形体的

勾勒、表现手法等，但很难从画面中观察到作品深刻的内涵，这时就

需要我们通过观察，进行合理的想象，这样才能找出作品所表达的主

题或是情感。所以，充分的发挥和培养学生的想象力，是给美术作品

注入灵魂的最佳手段。

2.造型能力的培养

学生对于形体的表现，基于他们对于形体的了解和认识，所以，

我们的美术教学也应该联系生活、贴近生活、还原生活，带学生走出

课堂，亲近大自然，进行写生锻炼，通过对真实的事物进行提炼，把

抽象的事物进行具体、形象的描绘，提高学生的美术造型能力。

所以在高中美术教学中，教师在观念上，要明确学生的主体地位，

摒弃“满堂灌”的教学模式，有意识地将教学内容和现实事物联系在

一起，就会带给学生亲切的熟悉感，从而提高学习兴趣，主动地学习

和观察。少讲，多学，提高学生的美术能力。

二、少说，多做，培养学生的动手能力

美术是一门创作，是一门审美的创作，其中必然离不开的就是技

能和技巧。技能是创造的行为能力，技巧是对材料、艺术形式进行加

工的技能和巧思。技能和技巧的训练，就是要培养学生有一副巧手，

灵活、准确且协调，不然你观察到再美、再有感觉的事物，也无法表

现出来。

同时，绘画技能和技巧，可帮助学生更好地理解和认识美术作品，

因为欣赏作品，并不是看作品，它是需要借助学生的技能、技巧实践

的外力，才能进一步的体会和感悟。在美术教学中，少说，不直接讲

述作品的风格、手法等，而是留给学生更多的时间临摹，在多做的过

程中，自行欣赏、理解、对比，从而对美术有更加深入的思考和探索。

传统的教学中，教师讲，学生听，教师对于美术作品的详细介绍，

也扼杀了学生对于作品的自我认识，以及创新思维的发展。所以，教

学前，引导学生进行相关美术作品的收集和欣赏，学生有备而来，可

大大缩短课上的欣赏时间。作品出示之后，要先让学生自己欣赏，说

出自己的看法和感觉，在引导学生从不同的方面再次细细地品味，给

学生创造更多自主参与和自己动手的机会，提高动手能力和探索兴趣。

三、利用现代化教学手段，创新教学

社会的发展，带来了创新的科学技术，同时也带来了新的教学理

念，教师也不应墨守成规，应该紧跟潮流，与时俱进，创新教学。把

教学融入科技中，把现代的科学手段和设施引进到美术教学课堂中，

比如，给学生展示更多的名作范画“，百闻不如一见”。

通过对名品的欣赏，培养学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，

拓展学生的知识视野;也可以选择一些和生活贴近的资料，提高学生的

兴趣和熟悉度，使其更容易接受和理解;也可以展示学生的优秀作品，

作为补充材料等，给学生创设一个全面的美术环境，提高学生的审美

能力，促进学生人格的全面发展。

成绩教学反思2

农村小学场地小，学生人数多，人匀活动面积小，如何在小的场

地上上好体育课是一个突出的问题。我认为应注意以下几点：

一、要有严密的组织。首先，教师必须周密考虑整节课各环节并

合理安排时间，让学生有较多的时间进行练习。因此，教师除对教材

做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置、分组的安排、

队伍的调动，各个部分内容的选择都要根据基本部分的内容、任务和

学生的实际，前后要很好的衔接。做到从课的开始到结束部分有序顺

利进行。例如：队列、队形变换，就要适合场地、器材与分组安排练

习，以合理调动队伍。在准备部分，除根据一般原则外，还要考虑基

本部分教学的需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，

如集体徒手原地模仿练习垫球等动作。使准备部分的内容紧密地衔接

了基本部分的内容，既节省了时