人教版初中化学九年级上册3.2 原子的结构 第一课时 教案.docx

人教版初中化学九年级上册3.2原子的结构第一课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中化学九年级上册3.2原子的结构第一课时教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中化学九年级上册3.2原子的结构第一课时教案

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的科学探究能力：通过观察和实验，让学生掌握原子的基本结构，并能够运用所学的知识解释一些相关的现象。

2.培养学生的科学思维能力：让学生了解原子结构模型的演变过程，学会用发展的眼光看待科学问题。

3.提升学生的科学素养：通过学习原子的结构，使学生能够将化学知识与实际生活联系起来，提高学生的科学素养。

4.增强学生的团队协作能力：在课堂讨论和实验过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质、元素、分子等概念有了一定的认识。在学习原子的结构这一课时，学生需要将已有的知识与新的内容相结合，形成对原子概念的全面理解。

从知识层面来看，大部分学生已经掌握了原子序数、电子云等基本概念，但对于原子核内部的结构、夸克等微观粒子的知识较为陌生。因此，在授课过程中，需要对这些知识点进行详细的讲解和阐述。

在能力方面，学生具备了一定的观察、实验和思考能力。他们能够通过实验观察到原子的某些性质，并运用所学的知识解释现象。然而，对于原子结构模型的演变过程，部分学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

从素质方面来看，学生们对化学学科充满兴趣，学习积极性较高。但在课堂行为习惯方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应采用多种教学手段，如互动提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级上册的化学教材。

2.辅助材料：收集有关原子结构的历史图片、模型图、电子云示意图等。

3.实验器材：准备模型原子、电子等教具，以及用于展示原子内部结构的光电展示设备。

4.教室布置：将教室座位分为几个小组讨论区，并设置实验操作台，以便学生进行观察和实验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放原子结构相关的科普视频，引起学生对原子内部结构的好奇心。

问题提出：引导学生思考：“你认为原子的内部结构是怎样的？”

学生回答：鼓励学生发挥自己的想象，自由发言。

2.讲授新课（20分钟）

知识点讲解：详细讲解原子的基本结构，包括原子核和电子云，并阐述原子序数、质子数、中子数等概念。

模型展示：展示模型原子和电子，帮助学生直观地理解原子内部结构。

学生互动：邀请学生上台演示模型原子，加深对原子结构的理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：布置有关原子结构的练习题目，要求学生在课堂上完成。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得。

答案讲解：挑选几个具有代表性的题目进行讲解，纠正学生的错误思路。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查学生对原子结构的理解程度。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。

答案解析：对学生的回答进行点评和解析，引导学生正确理解问题。

5.总结与拓展（5分钟）

知识点回顾：总结本节课的主要内容，帮助学生巩固记忆。

拓展思考：提出与原子结构相关的思考题，激发学生的学习兴趣。

课后作业：布置有关原子结构的课后作业，要求学生在课后完成。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑学生的实际学情。通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.原子的基本概念：原子是物质的基本组成单位，由原子核和核外电子组成。

2.原子核：原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。原子核的质量远大于电子。

3.电子云：电子云是描述电子在原子周围分布的状态，电子云中的电子概率密度表示电子出现的位置概率。

4.原子序数：原子序数是指原子核中质子的数量，也是元素在周期表中的序号。

5.元素：具有相同原子序数的同一类原子的总称。

6.离子：原子或分子失去或获得电子后带电的状态。

7.离子化：物质失去电子成为阳离子，或获得电子成为阴离子的过程。

8.离子化合物：由正负离子通过电荷吸引力结合而成的化合物。

9.电子亲和能：原子吸收一个电子形成稳定离子时所释放的能量。

10.电离能：原子失去一个电子形成稳定离子时所需要吸收的能量。

11.原子半径：原子的大小，通常指原子核到最外层电子