部编版小学语文三年级下册《鹿角和鹿腿》教学设计.pdf

部编版小学语文三年级下册《鹿角和鹿腿》

教学设计

教学目标：

知识与技能

1.学会本课生字，认识“皱、配、怨、狮、逼”等5个生字，读

准“称、禁、撒、挣”等4个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，

会写“池塘、痛快”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

过程与方法

1.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

2.能根据提示讲故事。

情感态度与价值观

1.了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态

度，体会故事所讲述的道理。

2.能对与故事有关的说法发表自己的看法。

教学重点：

1.能有感情地朗读课文，注意读出鹿的心情变化。

2.能根据提示，用自己的话讲讲这个故事。

教学难点：

了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态

度，体会故事所讲述的道理，并且能够对与故事有关的说法发表自己

的看法。

课后题落实情况：

课后第1题：第一课时进行落实

课后第2题、第3题：第二课时进行落实

第一课时

课时目标：

1.学会本课生字，认识“皱、配、”等5个生字，读准“称、禁、

撒、挣”等4个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、

痛快”等14个词语。

2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

教学过程：

一、导入

1.引出课题

（1）简要介绍《伊索寓言》，以此导入课题

（2）齐读课题——《7.鹿角和鹿腿》。

2.学习鹿字（出示文字演变图）

（1）字理识字

引导学生观察甲骨文——鹿（师：我们日常生活中使用的是楷体

的鹿。）

（2）书写教学

教学“鹿”的书写，强调：半包围结构，上扁下高，比第一笔是

横。

（3）练写

要求学生练写一个“鹿”，并提醒学生注意正确的书写姿势。（教

师板书课题）

二、初读

1.初读课文

在鹿的身上究竟发生了怎样的故事？学生根据自读提示读课文：

（1）选择自己喜欢的方式读一读课文。

（2）借助拼音，读准字音，读通句子。遇上有难度的句子，多

读几遍。

（3）给自然段标上序号。

（4）想一想，这篇课文讲了一件什么事？

2.标注段落

出示标段，要求学生对照检查。

3.梳理课文

用填空的方法，梳理文章主要内容：

丛林中，一只鹿对着水池欣赏着自己（漂亮）的身影和（美丽）

的角，抱怨着自己那四条（难看）的腿，而当凶猛的狮子扑来时，却

是它（难看的腿）救了它的命，他不禁感慨道：“两只（美丽的角）

差点儿（送了我的命），可四条（难看的腿）却让我（狮口逃生）！”

三、学习生字

1.认读字词

1（出示词语）学生借助拼音，认读词语

逼近抱怨珊瑚

噘嘴皱眉狮子配得上

撒开腿挣脱匀称不禁

②教师范读

2.学习多音字

（1）引导学生学习4个多音字：

①称chèn匀称chēng称呼、称赞

②禁jīn不禁jìn禁止、拘禁

③撒sā撒开腿就跑，撒欢儿sǎ撒网

④挣zhèng挣脱zhēng挣扎

（师）学会根据多音字不同的意思，判断它们在词语中的正确读

音。

（2）生自读多音字，每个读音读一遍

四、认读句子

1.跟读录音，整体感知

跟读录音，想一想：哪些段落写出了鹿对角的喜爱，哪些段落写

出了鹿对腿的抱怨。（鹿对角的喜爱：第3自然段；鹿