词汇教学方法.pdfVIP

词汇教学方法

1.教学词汇的五个步骤包括：让学生仔细听单词的读音，

让学生看所学单词所代表的事物之形状，让学生拼读单词，让

学生想其读音和构成，让学生说出和写出单词。这些步骤可以

帮助学生系统地掌握一个新单词。

2.词汇教学还有一些有趣的教学方法，比如抢读单词、背

靠背游戏、否定法游戏、拼单词和翻牌拼词游戏。这些方法可

以激发学生的研究兴趣，提高他们的词汇水平。

3.在教学中，还可以使用声音定位技巧来帮助学生更准确

地发音。这包括让学生注意舌头、嘴唇和声带的位置，以及练

发音时的姿势和呼吸方式。这些技巧可以帮助学生克服发音难

题，提高他们的口语表达能力。

声音定位技巧是一种通过比赛来激发小学生竞争心的实践

方法，以此培养学生的集体荣誉感。这种方法适用于整体操练、

小组比赛、男女生比赛等形式中，教师可根据自身需要进行调

配。

为了让学生发音到位、语音语调自然，教师或小老师可以

自己先找一个定点，然后用拍手示意学生根据拍手的位置高低

来读。这种声音从高到低，或从低到高的方法可以通过手势来

实现。学生发音最好的小集体可以获胜。声音最高的极限是要

求能让老师听得到。但是，实践证明声音最低法比声音最高法

更具优势。运用声音最低法时，学生的注意力高度集中，容易

记住单词。而声音最高法可能会导致学生的喉咙发育不好，而

且课堂纪律也不易掌控。除此之外，教师或小老师可以用指挥

的手势来让学生判断去读，特别是一些元音发长音的词。

___是一种通过直观形象略带夸张的动作引出动态单词的

方法。这种方法把声音语言与肢体语言结合，让全班学生都

“动”起来。做中学是一种将实物或图片呈现于课堂，引出静态

单词的方法。这种方法可以让学生看得见、摸得着，产生亲切

感，有助于形象记忆。在游戏设计中，可以使用“我做你猜”、

“快速反应”等游戏来巩固单词。

每人发一份打乱顺序的图片与单词资料，任务是在限定时

间内将图片与单词连线，然后交叉批改，并及时评价，给予奖

励。这个游戏可以提高学生的词汇量和注意力。

对于形似意异或同音意异的词，学生容易混淆，为此我们

设计了两个游戏。第一个游戏叫做“ALetterchangingGame

（辞旧迎新）”，其中包括horse。wash。bag。hat。cook。

pool。toy。bear。sun。bed。ten,class。out。see。buy。sing等

单词。第二个游戏叫做“FindingTwinBrothers（找孪生兄

弟）”，每组学生分批到黑板前，一个接一个地找，既快又对

的组获胜。

在学完各种单词后，我们可以通过“ask。answer。draw

andwrite”来复所学单词。例如，在学完家庭成员后，让学生

画出他们的家庭成员和不同的房间，并互相介绍。这样可以复

father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，

uncle，aunt，cousin等单词，同时也可以复bedroom，living

room，diningroom，kitchen，bathroom，study，balcony等单

词。再如，在学完水果后，教师可以问：“Let___？”学生可以

回答apple，orange，pear，watermelon，pineapple，grapes等

单词，并将自己设计的水果沙拉画出来，贴在墙上展示。

拍拍跺跺”设计是一个有趣的游戏，学生需要在地上拍拍

手或跺跺脚，然后快速说出老师提供的单词。这个游戏可以提

高学生的反应速度和口语表达能力。

Researchincognitivepsychologyhasshownthatusingmusic。

movement。andrhythmcanhelpchildrenfeelrelaxed。happy。

andsatisfiedwhenlearningaforeignlanguage。leadingtolong-

termmemory___indicatesthatthelefthemisphereofthebrainis

goodatprocessinglogicallan