试卷讲评教学反思15篇.pdfVIP

  1. 1、本文档共23页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

试卷讲评教学反思15篇

试卷讲评教学反思1

一、课前准备与要求

试卷讲评课要避免两种做法:一是从头到尾逐题讲解,没有重点;二是对、

抄答案,就题论题,浅尝辄止。要做到有的放矢,把试卷讲深讲透,首先必须广

泛收集试卷信息,仔细分析答题情况。因此,讲评课前的准备工作十分重要。

1、数据统计。

为了做到对成绩、对学生、对试卷心中有数,我们构建了《__界高三语文综

合测试分析表》。每次月考、模考后都要要求教师做好烦琐而准确的统计工作。

除了要统计整套试卷的平均分,班级的最高分、最低分,及格率、优秀率、低分

率之外,还要统计每题得分率及每一知识板块,往往要具体到36分、33分、30

分、27分及27分以下的不同得分情况的统计。

2、分析比较

分析即教师根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路,归纳造成学生答

题错误的主要原因(或审题意识,或知识积累,或语言表达,等等)以明确学生

在各个板块复习中的总体优势和劣势。比较是为了充分利用试卷的检测功能,发

现教学中的进步和薄弱环节,发现学生学习的基本情况,更好地指导以后的教学。

比较可以是同类班级的横向比较,也可以是本次考试与近几次考试情况的纵向比

较;可以将同一试卷中不同题型、不同板块的得分情况作比较分析;还可以从优

等生与后进生进行比较,找出优等生之所以优秀,后进生之所以落后的原因。

3、确定重点。

数据统计及分析比较的根本目的,在于站在命题思想和备考策略的高度,对

得分率低的试题认真查找失分原因,发现教学中的漏洞和不足,并确定讲评的知

识重点和板块重点,做到有的放矢。重点知识的讲评,一般要达到以下目的:

(1)认知试卷。教师首先要让学生对试卷的整体结构、基础题型以及测试

要达到的目标和已经达成的目标有一个总体上的认识和把握。

(2)纠正错误。纠正学生答题中各种错误的同时,对错误率高达50%以上

的试题要重锤敲打,重点讲透,教给学生正确的思维方法。

(3)提要钩玄。教师对每一道题涉及的知识考点应有一个基本方法的归纳。

如对大、小阅读题(自然科学类__、文言文、文学作品)文本的整体把握,不同

的文本类型应有不同的基本方法的指导;对命题作文、材料作文等不同类型或不

同文体的作文命题,也应有不同的基本审题方法或构思方法的指引。

二、讲评遵循的原则

1、及时性:趁热打铁。

我们常常抱怨学生喜欢把眼睛盯在分数上,不重反思,太过功利。其实造成

这种结果的原因之一是试卷讲评和结果反馈相对滞后。学生做完一份语文呢模拟

试卷需要两个半小时,经理从识记、理解到鉴赏、评价、表达的复杂的思维过程,

因此,他们对自己的劳动成效如何非常重视,这也在情理之中。但是,教学中,

由于我们备课任务繁重、批改试卷难度大,往往把试卷发放和讲评工作搁置太久;

此时,学生做题目是产生的思维火花已经消失,能够刺激他们思维的只剩下分数。

因此,及时将考试结果和答案反馈给学生,是取得良好讲评效果的一个重要因素。

2、针对性:选题典型。

一份试卷中总有一些错误率高、迷惑性大的试题,还有一些能体现本阶段专

题教学重点的试题。教师应选择这些试题作为讲评的重点,而不应面面俱到。根

据学生答题情况,教师对某道题或某个板块试题的常见干扰陷阱设置讲清、讲明,

以增强学生敏锐的识别意识;对某道或某个板块能体现本阶段教学内容的试题,

应讲好其基本解题思路、答题策略,最好采用专题式讲评模式。

3、拓展性:融会贯通。

试卷讲评从一定程度上讲是一个重新整理知识的过程。讲评过程中,教师要

帮助学生借题发挥,类比延伸,调动已有的知识积累,理清相关的知识结构,使

学生形成一个经纬交织、融会贯通的知识网络。讲成语运用,讲语病辨析,讲语

言连贯等,应将相关考点的思维方法适当归类,力争讲活一题学生就能举一反三,

触类旁通。

4、互动性:再现情境。

试卷虽然相同,但学生分数高低不一,答题思路方法也各有差异,知识缺陷

和错误情况也不尽相同。讲评试卷时可安排几道题由学生讲述答题思路,还原考

试情境,甚至让他们提问、质疑,这样既能调动学生的积极性,也可使讲评更贴

近学生心理。通过学生自己的讲解,教师会发现学生得了分的题目未必是因为知

识学得扎实,有时属于歪打正着。只有充分发挥学生的主体作用,变讲评课取得

最佳效果。

5、激励性:增强信心。

充分发挥试卷讲评课的激励性功能是讲评课所要遵循的重要原则。学生语文

文档评论(0)

184****9438 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档