1.1 我与社会（讲解教学设计）2024-2025学年八年级道德与法治上册同步备课.docx

1.1我与社会（讲解教学设计）2024-2025学年八年级道德与法治上册同步备课

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

1.1我与社会（讲解教学设计）

本节课将深入探讨个人与社会的关系，使学生理解自己在社会中的角色与责任。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识社会规范、法治原则，培养其良好的社会公德和法治意识。课程内容与2024-2025学年八年级道德与法治上册教材紧密关联，强调实用性和实际教学需求。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：道德认知与法治意识。通过学习个人与社会的关系，学生能够理解并尊重社会规范，提高对社会现象的道德判断能力；同时，培养法治意识，认识到法律对个人行为的规范作用，学会在日常生活中遵守法律、运用法律，形成良好的法治观念和行为习惯。教学过程中紧密联系新教材内容，确保核心素养目标的实现与教材要求相符合。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心知识：个人与社会的关系，社会规范的重要性，法治意识的培养。

-学生需掌握：如何在社会生活中遵守规范、尊重他人，理解法治原则并运用到实际中。

-举例解释：通过案例分析，让学生理解遵守交通规则、网络礼仪等社会规范的具体表现，以及违法行为所带来的后果。

2.教学难点：

-难点内容：法治意识的内化，道德判断能力的提升。

-学生难点：如何在实际生活中将法治原则内化为自觉行为，面对复杂社会现象时做出正确的道德判断。

-突破方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在具体情境中体会法治的重要性，提高道德认知。同时，结合教材中的难点知识，设计相关练习题，帮助学生巩固理解，确保难点得以突破。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实际案例，为学生讲解个人与社会的关系，法治意识的重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对社会规范和法治原则的理解，激发学生的思考和参与。

-情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟的社会情境中实践法治原则，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示教材内容，生动形象地呈现社会规范和法治案例。

-教学软件：运用互动软件开展课堂问答、小组合作等活动，提高学生的互动性和学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行课后拓展学习，加深对社会与法治知识的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一组社会现象图片（如公共场所不文明行为、遵守交通规则的行为等），引发学生对社会规范的关注。

-提出问题：询问学生对这些社会现象的看法，以及他们如何在日常生活中遵守社会规范。

-目标：激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解个人与社会的关系：通过讲解，使学生理解个人行为对社会的影响，以及社会规范对个人行为的约束。

-法治意识的培养：结合教材内容，讲解法治原则，强调法治在维护社会秩序和个人权益中的重要性。

-目标：确保学生理解和掌握新知识，突出教学重点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：给出几个案例，让学生分小组讨论，分析案例中的行为是否符合社会规范和法治原则。

-课堂提问：教师随机提问，检验学生对社会规范和法治原则的理解程度。

-目标：巩固学生对新知识的理解和掌握，解决教学难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟社会生活中的法治场景，如调解纠纷、遵守交通规则等。

-教师点评：针对学生的表现进行点评，引导学生正确理解和运用法治原则。

-目标：培养学生的法治意识和道德判断能力，实现核心素养能力的拓展。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调个人与社会的关系、社会规范和法治意识的重要性。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂中学到的知识和感悟。

-目标：巩固本节课的知识，提升学生的道德认知和法治意识。

6.课后作业（5分钟）

-设计一道开放性作业，让学生结合教材内容，思考如何将法治原则运用到实际生活中。

-目标：提高学生的实践能力，促使他们将所学知识内化为自觉行为。

整个教学过程设计紧扣实际教学需求，注重师生双边互动，确保学生在45分钟内理解和掌握新知识，解决教学难点，培养核心素养。同时，教学过程具有创新性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

六、学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够明确个人与社会的关系，认识到个人行为对社会的影响。

-学生掌握了社会规范的重要性，理解并尊重社会规范在维护社会秩序中的作用。