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温州实验中学学校课程的实践探索

温州实验中学教科研室

我校实施基础教育课程改革已经两年多，在市教育局、教研院的大力支持下，

在全校教师的共同努力下，我们在课程设置、课堂教学模式改革、班级组织形式改

革、评价评估改革等方面做了大量的工作，取得了可喜的成绩。在学校课程的开发

和实施方面，从书法课到阅读课、园艺课等，我们都进行较长时间的研究和实施，

积累了许多宝贵的经验和教训。但是，作为实验性、示范性的学校，我们还需要在

学校课程的实施方面付出更大的努力。我们必须开发出有学校特色、符合学生发展

需要、有师资保障的学校课程。本学期，在学校领导的高度重视下，在各位任课教

师的大力支持下，我们大规模的探索学校课程。今天回顾，应该说收获不少，同时，

也遇到了很多困难，存在的问题也多。

一、学校课程开发和实施的工作程序

温州实验中学学校课程开发流程图

学校现行学校课程的分类表：

知识延伸《文秘与写作》、《演讲与朗诵》、《英语口语》、《社会热

类点》、《文学欣赏》

人文素质《心理辅导》、《影评》

类

科学技术《网络学习》、《科技制作》

类

体育艺术《艺术欣赏》、《书法》、《绘画》、《国际象棋》、《围棋》

类

综合实践《摄影》

类

二、学校课程开发初见成效：

通过本学期的实践与探索，有效地促进了学校、教师、学生的共同发展。学校

课程开发的成效体现在以下三方面：

1、从学校层面看：

学校课程开发扩大了课程的管理范围，也增加了管理的难度。半年来，我们在

实践中主要有以下收获：①、规范和完善学校课程开发和实施的工作程序。②、在

实践中尝试探索学校课程开发与实施的管理方法。例如：包括怎样组织教师进行课

程资源的开发，怎样对开发与实施的过程进行全程管理，怎样进行教师和学生的调

查与研究等等。③、为打造出学校的品牌和特色打基础。学校在对学生的需求调查

和期中、期末的调研反馈中发现，学生对艺术类和科技类的课程表现出了较高的兴

趣和学习的积极性。这些，有利于学校特色的形成，对学校进行下一步的课程开发

和实施工作具有十分重要的意义和价值。

2、从教师层面看：

①、观念的转变与提高。学校课程开发与实施是一个长期的过程，由于受国家

课程的影响较深，加上教师本来的工作负担重、时间有限，开发学校课程常常被误

解为教师工作的“分外”之事。所以，通过本学期的理论学习、实践和探索，经历

了一个从不理解、不重视到逐步达成共识的过程，逐步认识到学校课程建设的涵义、

功能、特点、目标等等，初步认清学校课程与政府课程的关系，这方面的转变是非

常重要的。通过这学期的实践，有效地推动我们学校课程建设向纵深发展，初步形

成了理论指导实践，在实践中“检验─认识─再实践─再认识”的良性循环。

②、从专业老师逐步成长为综合性人才。有很多教师在总结中写到，要满足学

生多方面的学习需求，就要不断学习，不断充电。一学期来，每位学校课程的任课

教师都制定了较为详细具体的实施方案，并在教学中不断地加以修改和完善。学期

结束前，还上交了一学期的教案和典型的案例研究或者论文、经验总结。学校筛选

了部分质量较高的教案、案例、论文、感悟，并汇编成有交流和保存价值的学校课

程资料，印发给大家参考。

3、从学生层面看：①、充分体现了“以学生发展为中心，重视学生的主体地

位，确保每一个学生受益”的新课程教育理念。因为每位学生的学习课程都是学生

自主选择的，都是学生喜欢的，所以学生学习的积极性都比较高。②、开发的学校

课程主要以活动类为主，让学生动口、动手、动脑，促进了学生的全面、协调发展，

也有效地促进了学校课程学习质量的提高。③、不同课程的教育目标不一样，学生

的收获也不一样。例如：《文学欣赏》这一学校课程的开发和研究的意义是多方面的，

充分重视语文学科的人文性，开发语文课程的丰富教育资源，最深刻的就在于培养

学生的人文素质。人文素质教育的目的，主要是引导学生如何做人，为培养学生的

人文素质创设更加有效的途径。

三、学校课程开发与实施中的问题分析及改进措施

建议1、对开设的课题进行全面深入的分析和论证，确立学校课程总体框架结

构。

[实施现状]：学校课程是国家课程和地方课程的补充，是学