2024-2025学年小学生安全意识宣讲教学设计.docx

2024-2025学年小学生安全意识宣讲教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本教学设计以《小学安全常识》教材为基础，针对2024-2025学年小学生安全意识宣讲进行设计。内容紧密联系课本，涵盖交通安全、防火防灾、防范溺水、防范意外伤害等核心知识要点，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。通过案例分析、互动讨论、情景模拟等多元化教学手段，使学生在实践中掌握安全知识，符合小学年级学生的认知水平，具有较强实用性和针对性。

核心素养目标

本课程围绕小学生安全意识宣讲，注重培养学生的安全素养和自我保护能力。通过本章节学习，学生将能够：树立正确的安全观念，增强防范意识；掌握必要的安全知识和技能，提高应急处理能力；培养良好的安全行为习惯，自觉遵守安全规则；形成团队协作意识，提高集体安全防范水平。以上目标与《小学安全常识》课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的安全核心素养。

学情分析

本课程面向的小学生处于成长发育的关键阶段，他们在安全知识、能力和素质方面尚处于初级阶段。学生在日常生活中对安全规则有一定的认知，但缺乏系统性的安全知识和自我保护能力。在能力方面，学生普遍具有好奇心强、模仿力强等特点，但注意力集中时间较短，对复杂安全技能的掌握存在一定难度。在素质方面，部分学生缺乏自律意识，安全意识较弱，容易受外界诱惑而忽视安全。

此外，学生在行为习惯方面表现不一，部分学生能自觉遵守安全规定，但仍有部分学生存在不良行为，如课堂打闹、不遵守交通规则等。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

结合《小学安全常识》课本内容，本课程将从学生实际出发，注重培养他们的安全意识和行为习惯，提高安全知识和自我保护能力，以适应小学生的发展需求。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和真实案例，系统讲解安全知识，加深学生对安全规则的理解。

(2)讨论法：组织学生分组讨论安全问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

(3)情景模拟法：设计模拟场景，让学生在角色扮演中学习应急处理方法，提高实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示安全知识，增强课堂趣味性和直观性。

(2)网络资源：利用互联网安全教育资源，拓展学生学习视野，提高信息获取能力。

(3)实物教学：使用安全教具，如消防器材、急救包等，让学生亲身体验，提高动手操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于小学生日常生活中的安全小故事，引发学生对安全问题的关注。

-提出问题：故事结束后，教师提出与安全相关的问题，如“故事中出现了哪些安全隐患？”“你们在日常生活中遇到过类似的问题吗？”引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-交通安全：讲解交通规则，强调遵守红绿灯、走人行道、佩戴安全带等安全行为。

-防火防灾：介绍火灾逃生方法、灭火器的使用，以及日常生活中的防火常识。

-防范溺水：讲解预防溺水的方法，如不单独游泳、掌握基本的急救技能等。

-防范意外伤害：教授如何避免摔倒、切割、触电等日常生活中的意外伤害。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：发放安全知识小测试，让学生在规定时间内完成，检查他们对新知识的掌握情况。

-讨论与分享：组织学生分小组讨论，分享自己在测试中的心得体会，互相学习、取长补短。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对本节课的重点知识，设计一系列问题，邀请学生回答，检查他们的理解程度。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的疑问，教师进行解答，加强师生互动。

-创新环节：设计一个安全知识闯关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高安全意识。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-情景模拟：组织学生进行情景模拟，如模拟火灾逃生、急救演练等，提高他们的实践操作能力。

-团队合作：让学生分组进行安全知识竞赛，培养团队协作能力和竞争意识。

-安全意识培养：布置课后作业，让学生结合所学知识，发现家庭、学校中的安全隐患，并提出改进措施。

整个教学过程用时45分钟，确保教学双边互动，充分调动学生的学习积极性，提高他们的安全素养和自我保护能力。教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《小学生安全常识手册》：本书详细介绍了交通安全、防火防灾、防范溺水、防范意外伤害等方面的知识，可供学生课后阅读和参考。

-《安全小故事精选》：通过一系列生动有趣的安全小故事，帮助学生巩固安全知识，提高安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-知识点拓展：针对本节课的内容，鼓励学生深入了解以下知识点：

a.交通标志和标