统编版选择性必修中册8.1《荷花淀》 教学设计.docx

统编版选择性必修中册8.1《荷花淀》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《荷花淀》课文解析与欣赏

2.教学年级和班级：高中二年级文科班

3.授课时间：第二学期第三周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

统编版选择性必修中册8.1《荷花淀》教学设计，将围绕课文内容展开，深入剖析作者孙犁的艺术表现手法，结合时代背景解读作品主题，同时强化学生对于现代文学作品的鉴赏能力。课程通过分析文本，引导学生理解并体会荷花淀所蕴含的深层意义，激发学生对文学的热爱。

核心素养目标

本节课通过深入解析《荷花淀》，旨在提升学生的文学素养，培养以下核心素养能力：

1.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并分析作者孙犁独特的艺术表现手法；

2.增强学生对文学作品主题思想的把握，结合时代背景，深入挖掘作品内涵；

3.培养学生的审美情趣，激发对自然美和人性美的感知与热爱；

4.培养学生的思维品质，通过批判性思维，形成对文学作品的独立见解。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生在之前的学习中，已经掌握了现代文学的基本知识，熟悉了小说、散文等文学样式，对孙犁及其作品有一定的了解，能够分析文学作品的基本要素和结构。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢阅读和欣赏，具有一定的文学鉴赏能力。他们的自主学习能力和合作学习能力较强，喜欢通过讨论、分享的方式深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《荷花淀》的深层意义和艺术手法时，学生可能难以准确把握作者的情感态度和创作意图，对作品背后的时代背景和社会寓意理解不够深入。此外，对于文本中的一些生僻词汇和表达方式，学生也可能存在理解困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好统编版选择性必修中册教材，翻至《荷花淀》一文。

2.辅助材料：搜集与《荷花淀》相关的时代背景资料、作者介绍、作品赏析以及荷花淀实景图片，制作成PPT，以便于课堂上展示。

3.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，确保教学过程中能顺畅播放相关视频和图片资源。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，你们听说过孙犁这位作家吗？对他的作品有哪些了解？”通过这个问题，引导学生关注本节课要学习的作家及其作品。接着，我简要介绍孙犁及其代表作《荷花淀》，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.初读课文，整体感知

请同学们自行阅读《荷花淀》这篇课文，并思考以下问题：

（1）课文讲述了一个什么样的故事？

（2）这个故事发生在什么背景之下？

（3）作者在文中运用了哪些艺术手法？

学生阅读完毕后，我请他们分享自己的答案。在学生回答的基础上，我进行总结，梳理课文的主要内容和背景。

3.深入分析，课文探究

（1）课文中的自然环境描写有哪些作用？

我引导学生关注课文中的自然环境描写，如：“月亮升起来，星星闪烁，淀里的水显得更黑更亮。”通过分析，学生了解到自然环境描写在渲染气氛、烘托人物心情等方面的作用。

（2）作者如何通过对话和动作描写来表现人物性格？

我让学生找出课文中具有代表性的对话和动作描写，如：“水生说：‘咱们不能在这等着，得想法子。’”通过分析，学生认识到作者通过这些描写手法，展现了主人公们的勇敢、坚定和智慧。

（3）课文中的象征手法有哪些？

我引导学生关注课文中出现的象征性事物，如荷花、淀水等。通过分析，学生明白这些象征手法在揭示作品主题和深化内涵方面的重要作用。

4.小组讨论，交流分享

我将同学们分成若干小组，让他们围绕以下问题展开讨论：

（1）课文中的主人公们面临着哪些困境？

（2）他们在困境中表现出了哪些品质？

（3）从这些品质中，我们可以学到哪些为人处世的道理？

讨论结束后，每个小组选派代表进行分享。我在此过程中给予适当的引导和点评，帮助学生更好地理解课文内容。

5.课堂小结

6.布置作业

为了巩固本节课的学习成果，我布置以下作业：

（1）熟读课文，总结课文的艺术特色和主题思想；

（2）选取课文中你最喜欢的一个片段，进行仿写；

（3）查阅相关资料，了解孙犁的生平及其创作背景。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地阅读和理解《荷花淀》这篇课文，掌握了小说的基本情节、人物关系和背景设置。

-学生能够分析并欣赏课文中的自然环境描写、对话和动作描写，理解这些艺术手法在塑造人物形象和表达主题中的作用。

-学生能够识别并解读课文中的象征手法，如荷花和淀水的象征意义，从而深入理解作品的内涵和作者的创作意图。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读和小组讨论，提高了独