人教版高中化学选修4第一章第二节《燃烧热 能源》教学设计.docx

人教版高中化学选修4第一章第二节《燃烧热能源》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版高中化学选修4第一章第二节《燃烧热能源》

2.教学年级和班级：高一年级7班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究与创新意识、科学态度与社会责任两个方面。首先，通过探究燃烧热的概念和计算方法，培养学生的科学探究与创新意识，使其能够运用科学方法分析和解决问题。其次，通过了解能源的分类、燃烧对环境的影响等，使学生能够正确认识科学的社会责任，培养其对环境保护的认识和意识。

学情分析

本节课的授课对象为高一年级7班的学生，他们已经学习了初中化学知识，对化学有一定的基础认识。在学习《燃烧热能源》这一节之前，学生们已经学习了化学反应的基本概念、能量守恒定律等知识，这为他们对燃烧热和能源的理解打下了一定的基础。

大部分学生对化学实验感兴趣，具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。然而，部分学生在化学方程式计算方面还存在一定的困难，对燃烧热的计算方法可能较为陌生。

在知识能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但部分学生在面对复杂的化学问题时，可能会感到困惑和无从下手。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，提供适当的辅导和指导。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，能够认真听讲和积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在上课走神、注意力不集中的问题，对课堂学习效果产生一定影响。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动，以提高学生的学习专注度。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论：通过小组讨论、问题解答等形式，激发学生的思考和探究兴趣，培养学生的科学探究能力。

-案例分析：通过分析具体的燃烧热和能源案例，让学生更好地理解和应用相关知识，提高其问题解决能力。

-实验操作：安排实验环节，让学生亲自动手进行燃烧实验等，增强学生对燃烧热的直观认识，提高其实验操作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示化学反应原理、燃烧实验等，增强课堂教学的趣味性和生动性。

-在线学习平台：利用教学软件和学习平台，为学生提供更多的学习资源和解题指导，方便学生自主学习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《燃烧热能源》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧热和能源的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《燃烧热能源》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧热的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧热的定义、计算方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧热的概念和计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验燃烧热的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧热的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧热的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧热的知识点，掌握燃烧热的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据燃烧热的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧热相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等