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高三上学期文科数学教学计划（精选4篇）

高三上学期文科数学教学计划篇1

一、指导思想。

研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加

强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的

数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。

二、学生基本情况。

新的学期里，本人任教高三69、70班两个文科班的数学课，没有

自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，容易走神，课后

独立完成作业能力差，懒惰思想严重，因此整个高三的复习任务相当

艰巨。

三、工作措施。

1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说

明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对

《考试说明》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，

以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化

教学设计，提高我们的复习质量。

2、教学进度。

按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，进行第

一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考和

地区统考，并及时进行教学反思。

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及

时进行反思总结。如：反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题

和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题

还有无其它解法；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是

解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。

3、了解学生。

通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书

以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的

观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上

服务于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强

他们学下去的信心和勇气。

4、精心备课。

精心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科教师

的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提高自己的任教能力。

5、优化练习。

提高练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需

要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注

意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全

改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，

该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生

展示讲解，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时

练习，注重综合。选取“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目

训练学生的应变能力。

6、注重学习方法、数学方法的指导。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的

考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思

想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊

与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系

数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根

据学生学习实际予以复习及落实。

针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的

学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后

错题，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习

惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习

惯等。

7、注意心理调节和应试技巧的训练。

应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整

个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们

数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育

学生要以平常心来对待每一次考试。

20xx年高考是我省实施新课程的首届高考，虽然我们对新课程高

考感觉陌生，但是在复习中只要我校高三教师团结一致、深入研究，

坚持以《课程标准》、《考试大纲》和《云南省普通高中课程实施意

见（数学）》为指南，紧扣教材，把握教学内容的难度和广度，重视

基础，注重能力，切实抓好基础题和中档题的训练，加强解题规范性

训练，加强运算能力的培养，让学生自主学习，自主探究，在应用中

提高分析问题与解决问题的能力，就一定能够实现高考既定