培优助困计划 培优帮困工作计划优秀9篇.pdf

培优助困计划培优帮困工作计划优秀9篇

时间是箭，去来迅疾，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，现在就让我

们好好地规划一下吧。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面

是作者敬业的小编帮家人们收集的9篇培优助困计划的相关范文，欢迎参考，希望可以帮助

到有需要的朋友。

初中语文培优助困计划篇一

一、指导思想

每个学生都有自己的特点，学生在成长的过程中，由于多种先天因素的影响和后天因素

的制约，学生个体发展存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交

际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中同样存在着这样

的现象，这就成了我们教师常说的“优生”和“学困生”了。作为一名教师，需要正确地认识到

学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，这是教学工作的一个重要环节，对

此，我作为五年级的一名语文教师，经过认真的分析和全面的考虑，结合我们班级学生的特

点情况，确定了本学期培优补差的计划。

二、制定目标

在这学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳

定在80分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的

要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。

三、具体措施

结合本班学生的具体情况，我采取如下方法来进行学生的“培优补差”。

⑴首先，转变思想观念。无论是教师，还是学生，都要从思想观念上先引起重视。教师

要充分认识到学生个体，由于种种原因，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，

学生的个体差异是一个客观存在的现象。在了解的基础上，充分把握学生的特征，让学生克

服心理问题，产生学习上的动力，产生学习的兴趣，这才是较主要的。作为学生这一块来说，

对于优等生，不但要使他们认识到自己的价值，使他们知道自己是很优秀的，以不断激发他

们的上进心，同时还要不断地给他们压力，使他们认识到山外有山、人外有人，以便不断的

进步。对于学困生，首先得让他们知道自己是一个有价值的人，在这个班级中总有自己发光

的时候。哪怕是一天一小点的进步，也是成功的。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，

有了一定的上进心和积极的学习态度，他们才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这

样才会有进步的可能。

(2)采取个别辅导，采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式进行开展。由于学生个别差异，

和班级学生过多而照顾不全的特点，我把班级学生组织起来，采取“一帮一”的活动方法。让

班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，

结成学习对子。并与班级中的其它学习小组进行比赛。作为教师，要定期指导、询问，并给

予一定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不好的，我要作为重点对象来进行个别的辅导，

尽其所有的来帮助他们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，

让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。

(3)作业布置分层次进行。由于学生基础不同，再加上学生发展的不平衡，形成了不同

层次的学习水平。所以要充分考虑到这一点。在平常布置作业时，针对不同学生布置不同的

作业，让学习发展水平不一的学生在不同的方向上都能够有所发展，都能够获得学习上的快

乐与喜悦。产生愿意学习，并乐之学习的内在动力。只有这样子，学生才会积极参与，并能

够进步。

(4)采取激励机制和措施。与各科任老师相互讨论交流，根据学生的发展情况，采取相

应的奖励方法，以提高学生学习的积极性，从而达到培优助困的作用与效果。

(5)做好课堂教学的备课工作。在上课前，作为老师，心中要非常清楚课堂上，我们要

做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。所以我们在上课之前，就要认真地去备课，以

便在上课时，做到针对不同的学生，都能够因材施教，做到真正的培优补差。在进行课堂教

学时，把自己放在与学习程度较差的学生身上，让自己与他们一样来进行听课。只有这样，

我们才能在课堂上把握学生的特点，让学习成绩不好的学生去学会、听懂。对于学困生，应

该说是“培优助困”的重点工作。要根据他们每人的实际情况制定适宜的办法。对于那些性子

急的学生，时刻提醒自己保持冷静，使他能在自己性格的影响下逐渐能够心平气和的和老师

进行交流。对于这些学生，实际上他们较渴望的是与老师进行接触和交流，虽然表面上他们

会远离老师甚至拒绝老师，实际他们的内心则是与外表完全不同的。所以在工