Unit 5 What do they do（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit5Whatdotheydo（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

《Unit5Whatdotheydo?》是2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册的一章内容。本章主要围绕职业主题展开，通过学习，学生能够掌握相关职业的词汇，如doctor,teacher,policeofficer等，并能用句子描述不同职业的特点。此外，本章还旨在培养学生用英语进行简单询问和回答的能力，提高他们的听说技能。

教学设计将紧密结合课本内容，通过有趣的互动活动和实践任务，帮助学生深入理解职业主题，并运用所学英语进行实际交流。课程中会使用多媒体教学资源，如图片、视频等，以增加学生学习的兴趣和参与度。同时，课程设计还将注重培养学生的团队合作能力和独立思考能力，使他们能够在实际生活中灵活运用所学知识。

核心素养目标分析

本课《Unit5Whatdotheydo?》的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本课所学的职业词汇和句子进行简单的交流。通过学习不同职业的特点，学生能够增强自己的文化意识，了解并尊重不同的职业文化。在思维品质方面，学生通过回答问题和完成任务，能够培养自己的逻辑思维和创新能力。最后，在学习策略方面，学生将学会如何有效地利用多媒体教学资源，提高自己的学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习本单元之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如主谓宾结构，以及一定量的日常英语词汇。此外，学生应该具备基本的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于通过图片、视频等直观手段学习。他们具有较强的模仿能力和合作精神，喜欢通过小组活动进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新词汇和表达方式，如不同职业的名称和描述。此外，学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是对于语速较快或含有地道发音的听力材料。在口语表达方面，学生可能需要注意语法结构和词汇的准确运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit5Whatdotheydo?》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与本节课相关的人物图片、职业图表、职业视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和互动交流区，以便学生进行小组活动和口语练习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《Unit5Whatdotheydo?》的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕不同职业的特点和描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同职业的词汇和句子结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的人物图片和视频，引出《Unit5Whatdotheydo?》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同职业的词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述职业的句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述职业的句子应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同职业的词汇和句子结构。