第14课 编码的规则制订 教案 四上信息科技浙教版（2023）.docx

第14课编码的规则制订教案四上信息科技浙教版（2023）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课编码的规则制订教案四上信息科技浙教版（2023）

教学内容

本节课的教学内容来自于四年级信息科技浙教版教材第14课“编码的规则制订”。本节课主要内容包括：

1.让学生了解编码的基本概念，知道编码是将文字、数字等信息转化为计算机可以识别的二进制代码的过程。

2.掌握数字编码的基本规则，包括ASCII编码和Unicode编码。

3.学会使用常用的编码工具，如记事本、Notepad++等，进行文本文件的编码与解码。

4.通过实践操作，培养学生独立探究、合作交流的能力，提高他们对信息科技的兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.信息意识：培养学生对编码知识的敏感度，使其能够主动关注和了解编码的相关信息。

2.计算思维：帮助学生掌握数字编码的基本规则，培养他们运用编码知识解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：通过实践操作，培养学生运用信息技术进行自主学习、合作交流的能力，提高他们的创新精神。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，关注信息安全，积极承担信息社会的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作知识，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们对信息技术的基本概念，如信息、信息系统、信息技术等也应该有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习编码规则时，学生可能会对抽象的编码概念感到难以理解。此外，他们在使用编码工具进行实践操作时，可能会遇到一些技术性的问题，如文本文件的编码与解码等。同时，学生在合作交流过程中，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级信息科技浙教版》第14课“编码的规则制订”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示编码的概念和规则。

3.实验器材：准备计算机、记事本、Notepad++等文本编辑工具，以及相关设备，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作交流和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕编码的基本概念和规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解编码的基本概念和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解编码的基本概念和规则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出编码的规则制订，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字编码的基本规则，如ASCII编码和Unicode编码，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握编码规则制订的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验编码规则制订的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字编码的基本规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编码规则制订的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字编码的基本规则，掌握编码规则制订的技能。

-通过实践活动，培养学生的