北师大版一年级数学竞赛宝典.docx

北师大版一年级数学竞赛宝典

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第五章《加法和减法（一）》。具体包括：1.10以内加法；2.10以内减法；3.10以内加减混合运算。

二、教学目标

1.学生能够理解加法和减法的概念，掌握10以内加法和减法的运算方法。

2.学生能够运用加法和减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

3.学生能够理解加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。

三、教学难点与重点

重点：10以内加法、减法的运算方法以及加减混合运算的计算顺序。

难点：理解加法和减法的实际应用，以及如何在实际问题中运用加减混合运算。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件

学具：练习本、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.情景引入：教师通过讲解一个实际问题，引入加法和减法的概念，例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考并回答。

2.知识讲解：教师讲解10以内加法和减法的运算方法，并通过示例进行讲解，例如：“2+3=5”，“52=3”。

3.随堂练习：教师给出几道10以内加法和减法的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4.加减混合运算：教师讲解加减混合运算的运算顺序，并通过示例进行讲解，例如：“2+31=4”。

5.实践应用：教师给出几道实际问题，让学生运用加法和减法进行解答，例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”

六、板书设计

板书内容：10以内加法、减法、加减混合运算的运算方法及计算顺序。

七、作业设计

作业题目：

答案：

1.2+3=5，3+4=7，4+5=9。

2.52=3，73=4，94=5。

3.2+31=4，4+52=7，63+2=5。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课学生对10以内加法和减法的运算方法掌握较好，但在实际应用中仍有一定的困难，需要在课后进行更多的练习。同时，加减混合运算的计算顺序也有待加强。

拓展延伸：教师可以给学生提供更多的实际问题，让学生运用加法和减法进行解答，提高学生的数学应用能力。同时，可以布置一些有关加法和减法的趣味题目，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.概念讲解：重点关注加法和减法的概念，理解其运算方法。

2.运算方法：重点关注10以内加法和减法的运算方法，以及加减混合运算的计算顺序。

3.实践应用：重点关注如何将加法和减法应用于实际问题，以及如何在实际问题中运用加减混合运算。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.加法和减法的概念：加法是指将两个或多个数值合并成一个数值的运算，减法是指从一个数值中减去另一个数值的运算。这两个概念是数学中最基础的运算概念。

2.10以内加法和减法的运算方法：10以内加法和减法的运算方法主要是通过数数来进行。例如，对于10以内的加法题目2+3，我们可以从2开始数，数3个数，即2,3,4，所以2+3=4。对于减法题目52，我们可以从5开始数，数2个数，即5,6，所以52=3。

3.加减混合运算的计算顺序：加减混合运算的计算顺序是先算加法或减法，再算混合运算。例如，对于题目2+31，我们先算2+3=5，再算51=4，所以2+31=4。

4.实践应用：实际问题中的加法和减法运用需要学生能够将问题转化为数学运算。例如，对于问题“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”我们可以将其转化为加法运算3+2=5，所以小明现在有5个苹果。

5.加减混合运算在实际问题中的应用：在实际问题中，加减混合运算常常出现在购物、计数等情境中。例如，对于问题“小明买了2个苹果，又卖掉了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？”我们可以将其转化为减法运算21=1，所以小明现在有1个苹果。但是，如果是“小明买了2个苹果，又买回来了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？”这个问题，我们则需要运用加减混合运算，先算减法21=1，再算加法1+1=2，所以小明现在有2个苹果。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解概念和运算方法时，使用简洁明了的语言，语调生动有趣，引起学生的兴趣。通过举例和讲解实际问题，使学生更好地理解加法和减法的运用。

2.时间分配：合理分配时间，确保学生有足够的时间理解概念、练习运算方法以及应用实际问题。在讲解加减混合运算时，给予学生足够的时间思考和计算，并及时给予反馈和讲解。

3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。可以设置一些简单的问题，让学生回答，以检查他们对概念和方法的理解程度。同时，鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。

4.情景导入：通过讲解一个与学生生活相关的情景，引入加法和减法的概念。例如，可以讲述一个关于购物的情景，让学生思考如何计算总价