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1;学习目标:
1.自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程。
2.品析语句,感受作者对小桃树的感情。
3.学习托物言志的手法,理解课文蕴含的人生哲理;矜持()哆嗦()执着()
褪()渺小()魂魄()
忏悔()颤抖()猥琐()
幼稚()赤裸()服侍()
伫立()灼灼()摞();;(1)自主阅读课文,梳理文章的结构。;再读课文,了解桃树之“性”;①它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。
运用拟人的修辞,生动形象地写出它的单薄,瘦弱,没有生命力,表现作者对它产生怜惜之情。
;②它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐。
运用拟人的修辞,“猥琐”表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子。
;③如今,它开了花,虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,一夜之间,花竟全开了呢……那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。
运用比喻的修辞,形象地写出了小桃树花瓣的单薄、苍白、柔弱,突出了小桃树的可怜。;这是一棵单薄、瘦弱、可怜的小桃树,但它依然坚强的活着。
思考:它是如何面对生命中风雨,请找出相关的句子进行赏析。;①它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙。
“弯弯”“撑着”可见这是努力生长的小桃树,突出了小桃树生命力的顽强。;
②雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱,变得赤裸的了。;③我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
运用比喻的修辞,生动地写出了小桃树的顽强对“我”的激励作用,???“我”看到了希望,坚定了信心。;单薄弱小却又顽强的小桃树,是那样的可怜,又是那样的可敬。;;精读课文,深挖桃树之“情”;我自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差,在家里干活不行,遭大人唾骂。
——贾平凹《贾平凹性格心理调查表》
考上初中后,便又开始了更孤独、更困顿、更枯燥的生活。班里的干部子弟且皆高傲,在衣着上、吃食上以及大大小小的文体之类的事情上,用一种鄙夷的目光视我......
——贾平凹《在乡间的十九年》
从山沟走到西安,去商店,看见了香肠,不知道那是什么,问服务员,遭到哄堂大笑......
——《我的台阶和台阶上的我》;;这样,就有了两条线索,明暗交织:
;学习感悟
;失败了
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