第八单元预习 (教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

第八单元预习(教学设计)-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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授课地点

教具

教材分析

《第八单元预习》是2024-2025学年语文三年级上册统编版的教学内容，本单元以“想象之美”为主题，旨在引导学生感受课文中丰富的想象力和美的表达。所选课文涵盖了童话、寓言、神话等不同文体，既有《卖火柴的小女孩》这样的经典作品，也有《小猪快跑》等富有童趣的原创故事。通过本单元的学习，学生可以锻炼自己的想象力，培养对美好事物的感知能力，同时，加强字词句的理解与运用，为今后的语文学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密相连，注重培养三年级学生的语文素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本单元的重点在于培养学生对文本中想象之美的感知与欣赏能力，以及通过阅读提升自己的语言表达能力。难点在于如何引导学生将抽象的想象具体化，并运用到自己的语言实践中。

重点突破策略：

1.通过课堂讨论，教师引导学生关注课文中的细节描述，分析作者是如何运用想象力的，进而使学生理解并感受想象之美。

2.设计创意写作活动，鼓励学生基于课文内容进行仿写或创作，将所学运用到实际中。

难点解决办法：

1.利用图片、实物等教学辅助工具，帮助学生将文本中的想象画面具体化，降低理解难度。

2.组织小组合作，让学生在小组内分享自己的想象创作，互相启发，提高语言表达能力。

3.教师适时给予反馈，针对学生的个性化问题提供有针对性的指导，帮助学生逐步克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的语文教材，包括课本、预习作业及相关的阅读材料。

2.辅助材料：搜集并准备与本单元课文相关的图片、插图、动画片段等多媒体资源，以增强学生对课文内容的理解和感知。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，用于展示辅助材料及学生的创作作品。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时在教室一角设置“想象角”，展示学生的创意写作和艺术作品，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段与想象有关的动画片段，如《爱丽丝梦游仙境》的片段，引导学生关注并思考：“动画中的爱丽丝遇到了哪些奇妙的事情？这些奇妙的事情是如何创造出来的？”

-学生观看后，教师提出问题，激发学生的好奇心和想象力，导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生翻开教材，共同学习本单元的课文，如《卖火柴的小女孩》。

-教师讲解课文，围绕“想象之美”的核心素养目标，分析课文中的想象元素，如小女孩点燃火柴后看到的奇幻景象。

-学生跟随教师一起朗读课文，感受语言表达中的想象力，同时学习新词汇和表达方式。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组活动，让学生讨论课文中印象最深刻的想象场景，并用自己的话复述。

-学生进行创意写作练习，尝试仿写课文中的一个想象场景，或创造一个属于自己的奇幻故事。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师邀请学生分享自己的创意写作，其他学生倾听并提出问题或给予评价。

-教师针对学生的写作进行点评，指导如何运用想象力，并强调语言表达的准确性。

5.解决问题与创新（5分钟）

-教师提出一个具有挑战性的问题，如“如果你有一根魔法的火柴，你会用它来实现什么愿望？”

-学生展开想象，进行头脑风暴，分享自己的创意。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师指导学生通过绘画或制作小道具的方式，将自己的想象力具象化。

-学生在小组内展示自己的作品，并简要说明创作背后的想象过程。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调想象力的培养对语文学习的重要性。

-学生反思自己在课堂上的学习过程，表达对想象力和语言表达能力的自我认识。

整个教学过程设计紧扣教材内容，注重师生互动，通过多种教学手段和活动，确保学生在理解新知识的同时，提升核心素养能力。用时总计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话故事集，以及《中国神话故事》等富含想象力的文学作品。

-视觉艺术：引导学生欣赏一些著名的幻想画作，如杜桑的《睡美人》系列，了解艺术家如何通过视觉艺术表达想象力。

-现实生活案例：收集一些现实生活中的创意设计，如奇特的建筑、独特的产品设计等，展示想象力在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的童话和神话故事，比较不同故事中的想象元素，并尝试撰写读后感。

-家长可以协助孩子一起参观美术馆或通过网络资源欣赏艺术作品，讨论艺术家如何将想象可视化。

-布置家庭作业，让学生观察生活中的创意设计，并记录下来，与同学分享自己的发现和感受。

-组织一次班级“想象力展示会”