部编版六年级上册道德与法治《感受生活中的法律》教学设计..pdfVIP

部编版六年级上册道德与法治《感受生活中的法律》教学设计.--第1页

第一单元我们的守护者

1、感受生活中的法律第一课时

教学目标：

1、知识目标：法律是一种的特殊的行为规范

2、技能目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力，逐步形成自我控制、

约束自己不良行为的能力，初步学会分辨是非、分析事物的能力。

3、情感态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，感受法律的尊严，

做知法守法爱法的人。

教学重点：法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。

教学难点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范

教学用具：多媒体

教学方法：讲授，分析，归纳

学法指导：自学-归纳-巩固

教学过程：

（一）创设情境并引入新课：

播放《今日说法》片断：在一个小区内，一名司机在倒车时把一位老人碾死了的事

件（碾了5次）。在看守所里这名司机却说他不知是压了人，还以为是一个垃圾袋在车

下，结果倒车时倒不动了，就多倒了几下。面对这件事我们有何看法？

总结：我们认为应该用法律武器来维护我们的权利，我们要学法、用法，守法，树

立法律意识。法律就在我们身边，法律与我们的生活息息相关。因此，我们有必要走近

法律，了解法律，学习法律。

（二）新课讲授：

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1、那法律是什么呢？

法律是一种行为规范，它明确规定什么事情是可以做的，什么事情不允许做的，以

此来发挥作用和功能。只不过法律是一种特殊的行为规范。

在社会生活中，人们行为的规范有许多种，如纪律，戒律、规定、村规乡约、社会

习惯等等，但它们不是法律。同样是社会规范,与道德、纪律、规章制度相比较，法律

有其特殊性。

2、指导学生自学：

A、那法律的特殊性表现在哪里呢?（要求学生在书上找到，并叫一二个学生来回答）

法律的三个显著特点：

（1）、法律由国家制定或认可的

（２）、法律由国家强制力来保证实施的

（３）、法律对全体社会成员具有普遍约束力

（针对上述三个特点教师一一阐述）

B、提问：国家如何来制定法律？

国家制定法律，是国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。

提问：我国的立法机关是谁？

在我国，全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关，行使国家的立法权。

C、请学生思考：国家机关制定法律后，是不是所有人都自觉遵守呢？他们不遵守

怎么办？

法律靠军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机关保证实施。

由于法律是国家制定和推行的一种行为规则，而且靠国家强制力保证实施，因而，

它必须在国家权力管辖的范围内对全体社会成员具有普遍约束力。

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法律面前，人人平等王子犯法，与庶民同罪

我们又怎么理解这句话了？（要求学生在书上找到）

D、我国法律的特征？

（1）、我国现行法律体现社会主义国家的性质和要求

（2）、我国现行法律体现人民的意志和利益

归纳总结：法律是什么？

法律就是由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约

束力的一种特殊的行为规范.

3、课堂延伸：

请讨论：

１、《小学生守则》是法律吗？为什么？

２、《族规》是法律吗？为什么？

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