《纪念白求恩》学案.pdfVIP

《纪念白求恩》学案

一、学习目标

1、了解白求恩的生平事迹，理解白求恩精神的内涵。

2、学习本文夹叙夹议的写作手法，体会其表达效果。

3、品味本文简洁有力的语言，感受其表现力。

4、培养自己的国际主义精神和共产主义精神，树立正确的价值观。

二、学习重难点

1、重点

（1）理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的伟大品格。

（2）学习本文夹叙夹议的写作手法，体会其作用。

2、难点

（1）品味本文简洁有力的语言，理解其深刻含义。

（2）将白求恩精神与现实生活相结合，思考如何在新时代践行这

种精神。

三、知识链接

1、作者简介

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作

咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大

的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共

产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马

克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英

雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变

自己命运和国家面貌的一代伟人。

2、白求恩简介

诺尔曼·白求恩（1890年3月4日—1939年11月12日），加拿大

共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1935年加入加拿大共产

党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。他在中国工作

的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高

尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，

一个有益于人民的人。

四、字词积累

1、读准字音

派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈轻怕重（niān）

纯粹（cuì）鄙薄（bǐbó）以身殉职（xùn）晋察冀（jì）

2、理解词义

（1）殉职：为公务而牺牲生命。

（2）狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

（3）热忱：热情。

（4）拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

（5）麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，

对集体和人民的利益不关心。

（6）精益求精：好了还求更好。

（7）见异思迁：看见别的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，

喜爱不专一。

五、整体感知

1、朗读课文，思考：本文的中心论点是什么？

本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主

义精神。

2、文章是从哪几个方面来论述中心论点的？

文章从国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精

的精神三个方面来论述中心论点。

六、文本研读

1、第一段中“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮

助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，

来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这

段话运用了什么表达方式？有什么作用？

这段话运用了记叙的表达方式，简要地介绍了白求恩的生平事迹，

为下文论述白求恩的精神做铺垫。

2、第二段中“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工

作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这句话在文中有什

么作用？

这句话是本段的中心句，起到了统领全段的作用。

3、第三段中“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益

求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。”这段话运用

了什么写作手法？有什么作用？

这段话运用了正面描写的写作手法，直接赞扬了白求恩对技术精益

求精的精神，使白求恩的形象更加鲜明突出。

4、第四段中“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。

可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我

是很悲痛的。”这段话运用了什么表达方式？有什么作用？

这段话运用了记叙的表达方式，表达了作者对白求恩同志逝世的悲

痛之情，从侧面烘托出白求恩同志的伟大精神。

5、文章最后一段运用了什么修辞手法？有什么作用？

文章最后一段运用了排比的修辞手法，“一个高尚的人，一个纯粹

的人，一个有道德的人，一个脱离了低