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牛津译林版英语八上Unit3《Adayout》（Grammar）说课稿

一.教材分析

《牛津译林版英语八上Unit3Adayout》是一篇关于旅游的阅读文章。通过描

述作者在一个周末的游玩经历，让学生在阅读中了解不同的旅游地点和活动，同时

学习一般过去时的用法。本节课主要通过阅读理解，语法讲解和口语练习来提高学

生的英语水平。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时有一定的了解。

他们在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解并运用一些基本的阅读策略。

但是，他们在口语表达和写作方面还需要进一步提高。

三.说教学目标

1.知识目标：学生能够理解并运用一般过去时；学生能够理解并运用与

旅游相关的词汇和短语。

2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，获取信息；学生能够用英语

描述自己的旅游经历。

3.情感目标：学生能够激发对旅游的兴趣，提高对英语学习的热情。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解并运用一般过去时；学生能够理解并运用与

旅游相关的词汇和短语。

2.教学难点：学生能够用英语描述自己的旅游经历；学生能够运用阅读

策略，理解文章内容。

五.说教学方法与手段

在本节课中，我将采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设计各种任务，

让学生在实践中学习和运用英语。同时，我将使用多媒体教学手段，如PPT和视

频，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

1.导入：通过提问学生是否喜欢旅游，引出本节课的主题。然后展示一

段旅游视频，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题。教师引导学生运用阅读策

略，理解文章内容。

3.语法讲解：教师讲解一般过去时的用法，让学生通过例句理解并掌握。

4.口语练习：学生分组讨论，用英语描述自己的旅游经历。教师给予反

馈和指导。

5.写作练习：学生根据文章内容和自己的旅游经历，写一篇旅游日记。

教师批改并给予反馈。

6.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评。

七.说板书设计

板书设计包括一般过去时的用法和与旅游相关的词汇和短语。通过板书，学生

可以清晰地了解一般过去时的结构和相关词汇。

八.说教学评价

教学评价主要通过阅读理解测试、语法练习和口语表达来进行。教师可以根据

学生的表现给予及时的反馈和指导。

九.说教学反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌

握了重点知识，是否能够运用所学进行实际的交流和表达。同时，教师还应根据学

生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

知识点儿整理：

1.一般过去时：一般过去时用来描述过去发生的动作或状态。其结构为：

主语+动词过去式+其他。动词过去式的构成规则有规则变化和不规则变化。

例如：go-went,see-saw。

2.旅游相关词汇：在本节课中，学生需要掌握与旅游相关的词汇，如：

tourist,museum,beach,mountn,visit,interesting等。

3.阅读理解策略：学生需要掌握一定的阅读理解策略，如略读、寻读、

精读等，以帮助他们更好地理解文章内容。

4.描述旅游经历的表达：学生需要学会如何用英语描述自己的旅游经历，

如：Iwenttothebeachlastweekend.Ihadagreattime.Thebeachwas

beautifulandtheweatherwasperfect.

5.旅游日记的写作：学生需要根据文章内容和自己的旅游经历，写一篇

旅游日记。旅游日记应包括时间、地点、人物、活动、感受等要素。

6.口语表达：学生需要学会如何用英语与他人交流旅游经历，如：

Wheredidyougo?Whatdidyoudo?How