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人教版英语八年级下册《Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?》复习课教学设计
教学目标：
1、知识目标：1）熟练掌握并灵活运用本单元的重点单词、短语及经典句型。2）熟练掌握
并灵活运用现在完成时用法（一）。
2、能力目标：
1）提高学生运用英语基础知识解决实际问题的能力。2）逐步培养学生阅读能力和写作能力。
3）能谈论最近发生的事件和经历；能正确使用现在完成时表达已经发生的事情。
3、情感目标：
了解经典英美文学作品，提高文学素养和人文素养；了解西方流行乐队文化以及美国乡村音
乐，增加文化积累，开阔视野，陶冶情操。
课前教学设计Pre-classActivities
课前要求学生对照【自主复习案】自主复习本单元单词、短语及重点句型。
设计意图：培养学生主动参与学习的能力，实现英语学习的生活化。
课中教学设计While-classActivities
教学过程：
Step1:Warming-upActivities
通过师生问答来复习本单元所学的目标语言。
HaveyouheardofthesongIplayedjustnow?
What’sitabout?
DoyouknowwhenWorldBookDayis?
Ithinkagoodbookisagoodfriend.Doyouthinkso?
Haveyoureadbookstoday?
Haveyouheardoftheseclassics?
What’sthenameofthisbook?Haveyoureadityet?What’sitabout?
Whatdoyouthinkofit?
设计意图：通过有效地设置问题来导入课堂教学，更重要的是巧妙地运用课本所提供的课程
资源，尽可能多地为学生提供“说英语”的机会，帮助他们逐步养成英语思维习惯。
Step2:Readthestudyingaimstogether.
Step3:Workingroups.Checkthewords,phrasesandsentenceseachotherwithinthe
group.
设计意图：通过小组合作的学习方式，检查自主复习效果，实现“兵教兵，兵练兵，兵强兵”。
Task1:单词过关
教师首先借助多媒体课件呈现本单元的部分重点单词，检查各类学生对单词的记忆情况。然
后做达标测评一（词汇运用），检查学生运用单词的情况。
设计意图：培养学生运用知识的能力，要求学生注意单词的形式。
Task2:短语过关
教师首先借助多媒体课件呈现本单元的重点短语，检查各类学生对短语的记忆情况。然后要
求学生运用重点短语翻译句子，检查学生对本单元中考热点短语的掌握情况。
Step4:Studyanddiscussingroups.
LearnThePresentPerfectTense:
Form:
Usage:
Thedifferencesbetweenalreadyandyet,theThePresentPerfectTenseandtheTheSimplePast
Tense
设计意图：采用小组合作的方式，“兵教兵”地解决本节课的重、难点。引导学生探究本单
元的语法点。
Task3:做达标检测二（用所给单词的正确形式填空）
设计意图：检查学生对时态的掌握情况，尤其是现在完成时和一般过去时的区别。
Task4:做达标检测三（单项选择）
设计意图：考查学生对本节课复习内容的掌握情况，培养学生运用英语基础知识解决实际问
题的能力。
Task5:做达标检测四（综合填空）
设计意图：综合考查学生对时态的掌握情况
Task6:做达标检测五（阅读理解）
设计意图：逐步培养学生的阅读能力。
Task7:做达标检测六（书面表达）
设计意图：教给学生写作方法，逐步培养学生的写作能力。写作能客观地反映学生各方面的
语言运用能力，如语言表达能力、思维组织能力等等，将表格内所提供信息写成短文，能够
促进学生获取、处理和使用信息，巩固课堂所学语言知识，提高写作能力。
Step5:Summary
借助问题Whathaveyoulearnedinthisclass?来引导学生总结、回扣目标：知识、能力、情感
目标
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