3.1.2《三维场景设计原则》-教学设计-人教中图版（2019）-高中信息技术-选修5.docx

3.1.2《三维场景设计原则》-教学设计-人教中图版（2019）-高中信息技术-选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.2《三维场景设计原则》-教学设计-人教中图版（2019）-高中信息技术-选修5

教材分析

本节课的教学内容选自人教中图版（2019）高中信息技术选修5的3.1.2节《三维场景设计原则》。该节课的主要内容是让学生了解并掌握三维场景设计的基本原则，包括场景的布局、色彩搭配、光照效果等方面，培养学生进行三维场景设计的基本能力。

本节课的内容与学生的实际生活密切相关，通过学习，学生可以运用所学的知识进行三维场景设计，提高他们的信息素养和创新能力。同时，本节课的内容也为学生进一步学习三维场景设计的进阶技巧打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习三维场景设计原则，学生能够培养良好的信息意识，掌握计算思维的方法，提高数字化学习与创新能力，同时增强对信息社会责任的认识。在学习过程中，学生将学会如何将所学的知识应用于实际场景设计中，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，对三维建模软件有一定的了解，并能够运用基本的工具进行简单的三维场景构建。此外，学生应该具备一定的美学基础，如色彩、构图等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，他们对新鲜事物充满好奇，对于信息技术类的课程通常比较感兴趣。在学习能力方面，高中生具备较强的逻辑思维能力和动手实践能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践来掌握知识，对于理论性的内容可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三维场景设计原则的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于部分学生来说，将理论知识应用到实际操作中可能存在一定的难度；其次，学生在进行三维场景设计时，可能会遇到布局不合理、色彩搭配不协调、光照效果不佳等问题；最后，学生在对所学知识进行创新应用时，可能会遇到创意不足、设计思路不清晰等挑战。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、教学管理系统、三维建模软件（如Blender、SketchUp等）。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于发布课程资料、作业和进行互动交流。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线案例分析、三维场景设计素材库等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组合作讨论法、实践操作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频教程等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于三维场景设计原则的探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主学习PPT内容和视频教程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个三维场景设计案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解三维场景设计原则，如布局、色彩搭配、光照效果等。

-组织课堂活动：学生分组，每组设计一个小型三维场景，应用所学的原则。

-解答疑问：教师现场解答学生在实践过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对三维场景设计原则进行思考。

-参与课堂活动：学生分组合作，实际操作三维建模软件进行场景设计。

-提问与讨论：学生在设计过程中遇到问题，向教师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解理论知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：学生动手实践，加深对设计原则的理解。

-合作学习法：小组合作设计场景，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解三维场景设计原则，并能够实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生应用所学原则设计一个简单的三维场景。

-提供拓展资源：提供一系列拓展资源，如高级建模技巧视频、设计案例分析等。

-反馈作业情况：批改学生作业