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高二化学化学反应与能量说课稿--第1页

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高二化学化学反应与能量说课稿

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高二化学化学反应与能量说课稿一、教学背景

1.教材分析:

课标要求:举例说明化学能与电能的转化关系及

其应用

教材地位:本课题是从能量的角度研究化学反应,

承接化学1的氧化还原反应,铺垫选修4化学能与电

能的相互转化

知识内容:化学能与电能属于化学反应原理范畴,

重点是解决原电池原理,实现化学能到电能的直接转

2.学情分析;

学生已有知识:氧化还原反应、电解质、电离等

概念及相关的物理学知识。

学生认知特点:从已有经验出发,学生容易接受;

将理论应用于实际,学生能够加深理解。

本班学生特点:基础知识较好,初步具备了理论

分析和探究能力,在教师引导下,可以自主分析问题。

二、教学目标

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高二化学化学反应与能量说课稿--第2页

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知识与技能:了解原电池原理,初步了解原电池

的装置。

过程与方法:通过课前自学教材及查阅资料,提

升学生处理信息的能力,通过理论分析提升学生逻辑

思维能力和知识迁移能力;通过实验探究,提升学生优

化设计实验方案的能力。

情感、态度与价值观:构建能量转化观,树立节

约能源的意识。

三、教学重点难点

重点:了解原电池的反应原理及装置特征。

难点:通过理论与实验相结合的方式,了

解氧化还原反应与电能的关系。

四、教学方法:

自主阅读、合作讨论、实验探究

五、教学过程:

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境创设

引入:提问:什么是“地球一小时”,有谁参与了这

次全球性的活动?

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高二化学化学反应与能量说课稿--第3页

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讨论回答,参与者积极举手

吸引学生注意力,激发兴趣

提问:“地球一小时”的目的是什么?电能的是什么?

我国的发电方式主要是什么?

展示课前查阅的资料,师生共同交流讨论

布置课前预习既可以提高学生的信息处理能力又

可以使课堂变得更加高效

火力发电的弊端是什么?是否能实现化学能到电

能的直接转化呢?

思考,质疑

提出本节课的重点问题

理论分析

提出电流的形成、氧化还原的实质、电子转移等

五个方面的问题:1、如何形成电流?

2、哪一类化学反应的实质是

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