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2024-2025学年小学生自我防护能力安全教育设计

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教学内容

2024-2025学年小学生自我防护能力安全教育设计

《小学生安全教育课本》四年级上册第二章：“保护自己，防范未然”

1.识别安全标志，了解其含义；

2.学习火灾、地震等突发事件的逃生方法；

3.掌握防范溺水、交通事故、陌生人侵害等安全防护技巧；

4.培养良好的网络安全意识，避免网络陷阱；

5.了解居家安全常识，预防家庭意外伤害。

核心素养目标分析

1.自我保护意识：使学生能够识别安全标志，遇到危险时具备初步的判断和应对能力；

2.生存技能：培养学生掌握火灾、地震等突发事件逃生方法，提高生存技能；

3.风险防范：加强学生对溺水、交通事故、陌生人侵害等风险的防范意识，提高自我防护能力；

4.信息素养：培养学生具备良好的网络安全意识，学会识别网络陷阱，保护个人信息安全；

5.社会责任感：通过居家安全常识的学习，使学生关爱家人，具备初步的家庭安全责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.安全标志的识别及其含义掌握；2.突发事件的逃生方法及自我防护技巧。

难点：1.火灾、地震逃生过程中的实际操作；2.网络安全意识及个人信息保护。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学，通过图片、视频等形式展示安全标志，引导学生观察、分析，加深记忆；

突破策略：设计互动游戏，让学生在游戏中巩固安全标志知识。

2.组织实地演练，让学生模拟火灾、地震等突发事件逃生过程，提高实际操作能力；

突破策略：邀请专业人员现场指导，确保学生正确掌握逃生技巧。

3.结合实际案例，讲解网络安全意识及个人信息保护方法，提高学生的防范意识；

突破策略：开展网络安全知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固知识。

4.设计家庭安全作业，让学生将所学知识运用到生活中，增强家庭安全责任感；

突破策略：鼓励学生与家长共同完成作业，提高家庭安全意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，为学生讲解安全知识，加深理解；

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享防范经验和技巧，提高学生参与度；

3.实践法：组织实地演练和互动游戏，让学生在实践中掌握安全技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示安全知识，提高学习兴趣；

2.教学软件：运用安全教育软件，设计互动性强、趣味性高的学习任务；

3.网络资源：整合网络资源，开展网络安全知识竞赛，拓宽学生知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我防护能力安全教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我防护吗？它在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些关于自我防护的图片或视频片段，让学生初步感受自我防护的重要性。

简短介绍自我防护的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.自我防护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我防护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我防护的定义，包括其主要组成元素或技巧。

详细介绍自我防护的组成部分，如识别安全标志、火灾地震逃生方法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我防护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我防护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我防护案例进行分析，如火灾逃生、防范陌生人侵害等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我防护的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用自我防护解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我防护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我防护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我防护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我防护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我防护在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我防护的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关图书：在图书馆或图书