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5影子（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文一年级上册第五单元《影子》。教学内容主要包括：认识生字词，如“影”、“跟”、“走”等；学习课文朗读，理解课文内容，感知影子的特点；通过观察、体验，让学生了解影子与光线的关系；培养学生的观察能力和语言表达能力。本节课将围绕影子的主题，引导学生学习课文，进行实践活动，提高学生对自然现象的认识和语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生通过观察和体验，对自然现象进行探究的能力，提升学生的科学素养；通过课文学习，提高学生的语言理解与表达，培养良好的语文素养；加强学生团队协作意识，提高沟通与交流能力；培养学生对日常生活中的事物和现象保持好奇心，激发学生的创新思维。以上目标紧密结合《影子》一课的内容，旨在使学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前期的学习中，已经具备了一定的汉字认知基础，能够识别一些简单的生字，如“大”、“小”、“多”等。同时，在之前的课程中，学生也接触过关于日常事物的描述，对事物的观察和表述有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，影子作为日常生活中的现象，容易激发学生的兴趣。学生在团队协作、观察和动手操作方面表现出较强的能力。学习风格方面，学生更倾向于通过直观感受和实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于影子的形成原理和光线的关系，学生可能较难理解。此外，一年级学生在语言表达和词汇运用方面尚在起步阶段，可能在描述影子特点时遇到困难。在小组讨论和分享过程中，学生可能需要加强沟通与协作能力的培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册第五单元《影子》的教材。

2.辅助材料：准备与影子相关的图片、简短视频，展示影子在不同光线下的变化，以及影子的日常现象。

3.实验器材：提前准备手电筒、不同形状的物体（如三角形、方形等），用于观察影子的形成和变化。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行观察和实验操作。同时，设置一个展示区，用于展示学生的观察成果和讨论分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一张影子舞者的图片，引导学生观察并提问：“大家知道这是什么吗？它是怎么形成的？”通过激发学生的好奇心，引入本节课的主题。

提出问题：教师提出一系列关于影子的问题，如“你们在生活中见过影子吗？”“影子是怎么出现的？”等，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）学习课文：教师带领学生朗读《影子》一文，引导学生注意课文中的生字词。在学习过程中，让学生感受影子的特点，如“影子跟着人，人走到哪里，影子就跟到哪里”。

（2）讲解生字词：教师对课文中出现的生字词进行讲解，如“影”、“跟”、“走”等，帮助学生理解和掌握。

（3）讨论影子与光线的关系：教师引导学生观察手电筒照射下的物体影子，让学生发现影子与光线的密切关系。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论影子在日常生活中的应用，如影子戏、影子画等。

（2）课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

（3）实践活动：学生用手电筒和不同形状的物体进行实验，观察影子的变化，进一步巩固对影子与光线关系的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）分享观察成果：学生将实验过程中观察到的影子变化进行分享，教师点评并给予鼓励。

（2）创意表达：教师邀请学生用肢体动作或语言描述影子的特点，如“影子像一个小尾巴，总是跟着我”。

（3）总结提升：教师引导学生总结影子与光线的关系，以及影子在日常生活中的应用，培养学生的创新思维。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调影子与光线的关系，以及学生在观察、表达等方面的表现。

整个教学过程用时45分钟，确保了教学内容的紧凑性和有效性。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的观察能力和语言表达能力，全面提升核心素养。同时，注重师生互动，使学生在愉快的氛围中学习，提高教学效果。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够识别和掌握《影子》一课中的生字词，如“影”、“跟”、“走”等，提高了汉字认知能力。

-学生理解了影子的基本特点，如影子是物体遮挡光线后形成的暗区，以及影子与光线的关系。

-学生通过观察和实验，掌握了影子随着光线角度和物体形状变化而变化的规律。

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