4.3 体内物质的运输 第4课时血型与输血教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册.docx

4.3体内物质的运输第4课时血型与输血教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：体内物质的运输——血型与输血

2.教学年级和班级：浙江省九年级一班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解血型的概念及其分类，掌握ABO血型和Rh血型的特点。

2.掌握输血的原则，了解输血时应注意的问题。

3.培养学生的观察能力，通过观察血液凝固实验，加深对血型的认识。

4.培养学生的分析能力和判断能力，能够根据血型知识判断输血是否安全。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论探究血型与输血的相关知识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于细胞、遗传等概念有一定的了解。在学习血型与输血这一课时，他们已经掌握了人体的血液系统的基本知识，对于血液的成分和功能有一定的认识。但在血型分类和输血原则方面，学生可能还存在一些模糊的认识。

在学习能力上，学生们具备一定的观察和实验操作能力，能够通过实验观察血液凝固的现象，并能够分析血型与输血的关系。同时，他们具备一定的团队协作能力，能够在小组讨论中共同探究血型与输血的知识。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些注意力不集中、缺乏自主学习等问题。因此，在教学过程中，教师需要通过引导和激励，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师应设计一些互动性强的小组活动，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授血型和输血的基本知识，讨论法用于引导学生探究输血原则，实验法用于观察血液凝固现象，增强学生对血型的认识。

2.设计具体的教学活动：首先，通过讲授法介绍血型的分类和特点；其次，组织学生进行小组讨论，探讨输血原则及注意事项；最后，进行血液凝固实验，让学生观察并分析实验现象。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示血型知识，实验过程中使用显微镜观察血液凝固现象，以便更直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一个真实的输血案例，让学生思考：为什么需要输血？输血时需要注意什么？

2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：血型与输血。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解血型的分类，包括ABO血型和Rh血型，以及各自的特点。

2.教师讲解输血的原则，包括同型输血和异型输血，以及输血时应注意的问题。

3.教师通过展示图片和实例，讲解血型不符导致的溶血反应，让学生了解输血不当可能带来的危害。

巩固练习（5分钟）

1.教师发放练习题，学生独立完成，检测对血型和输血知识的理解和掌握。

2.教师组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，巩固知识。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：血型的发现者是谁？他们是如何发现血型的？

2.学生回答问题，教师点评并补充相关知识。

3.教师提问：输血时为什么要以同型血为原则？

4.学生回答问题，教师点评并强调输血不当可能带来的危害。

教学创新（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟输血手术过程，让学生亲身体验并理解输血知识。

2.学生扮演医生和患者，进行输血手术模拟，教师点评并指导。

1.教师对本节课的知识进行总结，强调血型和输血的重要性。

2.学生分享学习收获，教师给予点评和鼓励。

3.教师布置作业，让学生进一步巩固血型和输血知识。

总计：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注重实际操作和情景模拟，提高学生的实际应用能力。

学生学习效果

1.理解并掌握血型的分类，包括ABO血型和Rh血型，以及各自的特点。

2.掌握输血的原则，能够判断在何种情况下可以进行同型输血，何种情况下需要避免异型输血。

3.了解血型不符导致的溶血反应，认识输血不当可能带来的危害。

4.提高观察能力和实验操作能力，能够通过实验观察血液凝固现象，加深对血型的认识。

5.培养团队协作能力，能够在小组讨论中共同探究血型与输血的相关知识。

6.增强自主学习能力，能够通过查阅资料和小组讨论，主动获取和消化新知识。

7.提高分析和判断能力，能够根据血型知识判断输血是否安全，并能够提出自己的观点和理由。

8.增强对生物学知识的兴趣和好奇心，激发继续学习和探索的热情。

板书设计

①血型分类：ABO血型、Rh血型

②输血原则：同型输血、异型输血

③溶血反应：血型不符导致的危害

2.板书设计应重点突出：

①发现者：Lands