【核心素养目标】 13 精卫填海 教学设计.docx

【核心素养目标】13精卫填海教学设计

授课内容

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教材分析

《精卫填海》是人教版四年级上册的一篇古文，讲述了精卫鸟填海的故事，寓意着坚持不懈、勇往直前的精神。本文是学生接触古文的开端，要求学生能够借助注释和字典理解文意，感受神话故事的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过学习精卫鸟填海的精神，引导学生树立坚定的信念，培养学生的意志品质。教学本文，要注重朗读感悟，让学生在朗读中体验情感，感受神话故事的魅力；要结合生活实际，让学生理解并体会精卫鸟填海的精神，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《精卫填海》，让学生能够正确朗读、理解文意，运用文中的词语和句式进行语言表达，提升学生的语言建构与运用能力；通过分析精卫鸟填海的原因和过程，培养学生逻辑思维和批判性思维，提升学生的思维发展与提升能力；通过欣赏精卫鸟填海的精神，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力；通过了解中国古代神话故事，使学生理解和传承中华优秀传统文化，提升学生的文化传承与理解能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《精卫填海》的故事内容，把握人物形象和故事主题。2.能够正确朗读、背诵课文，运用文中的词语和句式进行语言表达。

难点：1.对古文中的实词、虚词的理解和运用。2.理解并体会精卫鸟填海的精神，与现实生活相联系。

解决办法：1.通过课前预习、课后练习，引导学生运用dictionary和注释理解文意，突破重点。2.通过小组讨论、问答等方式，帮助学生理解精卫鸟填海的精神，突破难点。3.创设生活情境，让学生运用所学知识进行语言表达，巩固重点。4.组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养学生思维的批判性和创新性，解决难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法、讨论法和情境教学法，结合案例研究和项目导向学习，引导学生深入理解《精卫填海》的故事内容、人物形象和故事主题。

2.设计角色扮演活动，让学生分饰精卫鸟、大海等角色，通过表演体验，增强学生对故事情节的理解和感悟。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供直观生动的学习材料，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4.开展课堂互动，如问答、小组讨论等，鼓励学生主动参与，培养学生的思维批判性和创新性。

5.创设生活情境，如模拟填海活动，让学生亲身体验精卫鸟填海的精神，将所学知识与现实生活相结合，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示一幅大海和精卫鸟的图片，引导学生想象精卫填海的情景。

问题提出：引导学生思考：“你们认为精卫鸟为什么要填海？它有什么特殊的原因吗？”

学生回答：让学生分享自己的看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解故事背景：介绍精卫填海的故事背景，让学生了解故事的来龙去脉。

分析故事情节：引导学生关注故事中的关键情节，如精卫鸟的填海行动、遭遇困难等。

解读寓意：讲解精卫鸟填海的精神内涵，使学生理解坚持不懈、勇往直前的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

提问与解答：针对故事内容，向学生提出问题，如“精卫鸟为什么要填海？它遇到了哪些困难？”鼓励学生积极思考、回答问题。

讨论与分享：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对精卫填海精神的理解和感悟。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：编写一些关于精卫填海故事内容的练习题，如选择题、填空题等，巩固学生对故事情节的理解。

学生练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要学习了精卫填海的故事，明白了坚持不懈、勇往直前的精神重要性。

鼓励学生在日常生活中，也要具备精卫填海的精神，面对困难不退缩，勇往直前。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生课后编写一篇关于精卫填海故事的小作文，发挥想象，将故事情节进行延伸。

通过以上教学过程设计，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题的关键在于激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《山海经》：《精卫填海》的故事原型来源于《山海经》，为学生提供《山海经》的相关内容，让学生了解中国古代神话传说的特点和魅力。

《精卫填海》诗歌：为学生提供一些关于精卫填海的诗歌，如《精卫填海歌》，让学生欣赏诗歌中的意境，进一步体会精卫填海的精神。

《精卫填海》电影：为学生推荐一部关于精卫填海的神话电影，如《精卫填海》，让学生在视觉上感受神话故事的生动性。

《精卫填海》故事改编：为学生提供一些关于精卫填海故事的不同版本，如民间传说、现代小说等，