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部编版五年级语文下册第一单元解读--第1页
读写童年往事，感受别样乐趣
——五年级下册第一单元整体设计
年级五年级上（下）册下册执教教师
单元主题童年往事
《小学语文课程标准》对本单元提出的相关要求有：在阅读中了
解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达
方法；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的
情感；听人说话认真、耐心，能抓住要点，表达有条理，语气、语调
适当；能写简单的记实作文，内容具体，感情真实；观察、思考日常
生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与
他人交流身边令人感动、难忘的人和事；阅读表现人与社会的优秀文
学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形
象。
本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。《古诗三首》
描写了古代的儿童生活。《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘
无束的童年生活。《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活
时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。《梅花魂》
的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。本单
元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童
年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生
单活。本单元的语文要素“体会课文表达的思想感情”就是单元大概念。
元1.单元设计的望远镜思维
解
读本单元的阅读要素是“体会课文表达的思想感情”，表达要素是
“把一件事的重点部分写具体”。
学生在学习本单元之前，已经学习过多种体会课文表达的思想感
情的方法，例如：想象画面；角色自居；抓住关键词句；联系上下文；
有感情地朗读；结合背景资料；对比描写；从细节和场景中体会。本
单元的学习可以综合运用这些方法达成学习目标，而在六年级则是从
体会情感到如何表达情感的进阶，相关内容梳理如下。
教材位置阅读要素
二上第七单元展开想象，获得初步的情感体验。
四下第一单元抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。
四下第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的。（对比）
五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
五上第四单元结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
五上第六单元注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
五下第一单元体会课文表达的思想感情。
六下第三单元体会文章是怎样表达情感的。
本单元的表达要素是“把一件事的重点部分写具体”，从三年级
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