初中音乐_初中音乐八年级下册第五单元《十面埋伏》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

人教版八年级下册第五单元《十面埋伏》教学设计

年级七年级第二学期

课时一课时

教学目的

1.正确理解《十面埋伏》的音乐形象，通过教学了解我国优秀音乐文化悠久传统，培

养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情，懂得继承祖国悠久文化，弘扬优秀音乐文化的意义。

2.对琵琶有简单了解，体会琵琶的丰富表现力和高超演奏技巧，培养学生的音乐想象

力和鉴赏能力。

教学重点

乐曲《十面埋伏》的赏析。

教学难点

正确理解《十面埋伏》的音乐形象。

教学方法

采用讲授法、欣赏分析法、激发学生对乐器的兴趣、启发学生积极思考体会其音乐

形象。

教学思想

发挥学生们的创造力、想象力、让他们自己去感受、去体验、激发兴趣去感受琵琶

丰富的表现力和高超演奏技巧。

教学用具课件

教学过程

一、激发兴趣，导入课题

播放《霸王别姬》这首歌，许多同学都非常喜欢这首歌曲，它描写的是公元202年

“垓下大战”这一历史事件。琵琶古曲《十面埋伏》描述的正是这一历史事件。首先我们先

来了解一下琵琶。

二、认知感受，了解乐器及音色

1.随着中外文化的交流，大量外国乐器传入我国，弹拨类乐器得到空前的发展，

唐代是我国乐器发展的最高峰，琵琶则为唐代最为重要的乐器。（简介乐器）

1

2.欣赏观察琵琶演奏技法，了解音色。（课件展示视频）

三、聆听体验，欣赏《十面埋伏》

1.听片段、做比较、谈感受

教师：我这有两段琵琶曲，让我们来比较一下，它们有什么不同？

（播放：1.春江花月夜主题2.《十面埋伏》之“列营”“吹打”）

生：第一段是《春江花月夜》片段，曲调抒情优美，节奏轻缓，让人想起美丽动人的

月夜江景。第二段音乐激烈雄壮，节奏紧密，制造出一种紧张壮观的氛围。

教师：大家通过力度、速度、情绪的对比，找到了两段音乐的不同特点，这也是琵

琶文曲与琵琶武曲的区别。在演奏技法上，文曲多采用推揉手法，就有了春江花月夜的委婉

动人，而武曲多采用右手力度较大的演奏技巧，如轮佛、绞弦等，就有了武曲的雄壮激烈。

这段武曲选自我国大型琵琶曲《十面埋伏》，今天我们就来一起来了解下。

2.讲故事，赏全曲

（课件展示：垓下之战图片）

教师：《十面埋伏》表现的是公元202年楚汉两军在垓下（今安徽省灵璧县东南）

大战的情景。这是我国历史上一次著名的战役。你知道吗？

师生：看画面讲故事，了解古战场的震撼场面。

据《史记》载，在垓下大战中，刘邦的汉军以30万的大军包围了只剩下10万人

马的楚，并设“十面埋伏”的阵法，将地处四面绝境的楚军团团包围，使项羽陷入重（chong）

围。深夜，箫声起，汉军利用四面的楚歌来瓦解对方的斗志。楚营的官兵听到熟悉的乡音，

思念父母妻儿之情油然而生，又见内无粮草，外无援军，于是纷纷逃走。半夜时分，自知败

局已定的项羽与虞姬诀别，仓皇突围。刘邦命数千铁骑穷追不舍，最后，在乌江边展开了生

死决斗，项羽终因寡不敌众，拔剑自刎。

教师：下面我们就来欣赏一下，琵琶是如何来演绎这场激战的。

（播放：画面配音乐）

学生：用文字记下感受，交流讨论。

3.分段欣赏

教师：全曲可以分三个部分，共有十三个小段落，每段有个概括性很强的标题。

（课件展示标题）

2

第一部分战前准备

列吹点排

走

营打将阵

队

这一乐段由五个小乐段组成，描绘刘邦汉军战前准备。它通过“列营、吹打、点

将、排阵、走队”的细节描写表现