第22课 唱响 《国际歌》 教学设计-统编版历史九年级上册.docx

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第22课唱响《国际歌》教学设计-统编版历史九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

第22课唱响《国际歌》教学设计-统编版历史九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《国际歌》的唱响。该内容与学生已有知识的联系包括对国际共产主义运动的理解,以及对歌词中涉及的巴黎公社等历史事件的认知。教材的章节为统编版历史九年级上册的第22课。课程内容包括《国际歌》的背景、歌词解析、演唱技巧等,旨在帮助学生更深入地理解这首歌曲的历史意义和艺术价值。通过本节课的学习,学生将能够掌握《国际歌》的歌词和演唱方法,并对歌曲背后的历史背景有更深刻的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为通过对《国际歌》的学习,培养学生的文化认同和历史意识。学生将通过对歌曲的演唱和歌词解析,深入理解歌曲背后的历史背景和文化内涵,增强对中国特色社会主义文化的认同感。同时,通过分析巴黎公社等历史事件,培养学生的历史意识,使其能够更好地认识和理解我国和国际共产主义运动的发展历程。此外,通过小组讨论和演唱活动,培养学生的合作精神和表达能力,使其能够在学习过程中充分发挥自主性和创造性。

学情分析

本课的授课对象为九年级学生,他们已经具备了一定的历史知识基础,对国际共产主义运动和历史事件有一定的了解。学生在音乐方面,大部分学生具备基本的音乐素养和歌唱能力,但对于较为专业的音乐技巧和理论可能知之甚少。因此,在教学过程中,需要注重培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

在知识能力方面,学生需要通过本节课的学习,进一步深化对《国际歌》及其历史背景的理解,提高音乐素养和歌唱能力。在素质方面,通过学习《国际歌》,学生将培养爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感。

在行为习惯方面,大部分学生学习态度端正,积极参与课堂活动。但部分学生可能存在害怕表达、不敢参与等问题,对课堂学习产生一定影响。因此,在教学过程中,教师需要关注这部分学生,鼓励他们积极参与,提高课堂氛围。

针对学生的学情分析,本节课的教学设计将注重引导学生从历史和文化的角度深入理解《国际歌》,通过生动有趣的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的音乐素养和歌唱能力。同时,注重培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感,使其成为具有全面素质的新时代青年。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有统编版历史九年级上册的教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料:准备与本节课相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源,以便于为学生提供直观的历史背景和情境,增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材:本节课不涉及实验内容,无需准备实验器材。

4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时,预留出足够的空间,以便于学生进行演唱活动。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

情境创设:播放巴黎公社时期的历史视频,让学生身临其境地感受当时的社会氛围。

提出问题:引导学生思考巴黎公社的意义和《国际歌》的诞生背景。

2.讲授新课(15分钟)

讲解《国际歌》的词曲创作背景,阐述其与国际共产主义运动的关系。

分析歌曲的结构、旋律特点,引导学生感受歌曲的艺术魅力。

3.师生互动环节(10分钟)

学生分组讨论《国际歌》歌词中的历史事件,教师巡回指导。

邀请学生分享讨论成果,师生共同探讨歌曲背后的历史意义。

4.巩固练习(5分钟)

发放《国际歌》的歌词,引导学生进行歌唱练习。

学生互评、教师点评,针对歌唱过程中出现的问题进行指导。

5.课堂提问(5分钟)

提问学生关于《国际歌》的历史背景、歌词含义等问题,检验学生对知识的掌握程度。

学生回答,教师点评并补充讲解。

6.总结与拓展(5分钟)

对本节课所学内容进行总结,强调《国际歌》的历史意义和艺术价值。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于《国际歌》的感悟文章,深入思考歌曲对个人成长的影响。

总计用时:40分钟

教学过程设计遵循实际学情,紧扣重难点,注重师生互动和双边交流,充分体现学生在学习过程中的主体地位。通过创新的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:《巴黎公社史》、《国际共产主义运动史》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

(1)深入了解《国际歌》在世界各地的传播历程,探究其对国际共产主义运动的影响。

(2)研究《国际歌》在不同国家的翻译版本,比较歌词的异同,探讨其背后的文化差异。

(3)搜集其他与共产主义运动相关的歌曲,如《共产党宣言》、《全世界无产者联合起来》等,分析其音乐特点和宣传意义。

(4)参观当地博物馆、红色教育基地等,了解《国际歌》及其

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