同唱一首歌——音的强弱（教案）人音版 音乐一年级上册.docx

同唱一首歌——音的强弱（教案）人音版音乐一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人音版音乐一年级上册第五单元《同唱一首歌——音的强弱》部分内容。本节课主要教学目标是让学生了解并掌握音的强弱概念，能够分辨强音和弱音，并通过实践活动感受音乐中音的强弱变化，培养学生的音乐感知能力和表现力。

教学内容包括：

1.音的强弱概念的引入和讲解；

2.强音和弱音的分辨和练习；

3.音乐中音的强弱变化的感受和表现；

4.创作和表演活动，让学生运用音的强弱知识进行创作和表演。

核心素养目标

1.音乐感知能力：学生能够通过听觉和实践活动，感知和理解音乐中的音的强弱变化，提高对音乐的听觉敏感度。

2.音乐表现力：学生能够运用音的强弱知识，通过歌唱和动作表演等方式，表达音乐的情感和节奏感。

3.创造力：学生能够创造性地运用音的强弱知识，进行音乐创作和表演活动，发展个人的创造力和想象力。

4.合作能力：学生在小组活动中，能够与他人合作，共同完成音乐创作和表演任务，培养团队协作能力。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的音乐素养和能力可能存在差异。大部分学生可能对音乐有一定的兴趣和基础，但音的强弱概念可能是一个新的学习内容。学生在音乐感知和表现方面可能存在差异，有些学生可能更加敏锐，而有些学生可能需要更多的引导和练习。

在知识方面，学生可能对音乐的基本概念有所了解，但音的强弱可能是一个较新的概念，需要通过具体的实践活动来加深理解。在能力方面，学生可能在歌唱和动作表演方面有一定的基础，但对于创作和表演活动可能需要更多的鼓励和实践机会。

在素质方面，学生可能具有不同的音乐天赋和创造力，通过教学活动的设计，可以激发和培养他们的音乐才能。在行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和注意力集中程度，需要教师通过多样化的教学方法和互动环节，吸引他们的注意力并激发他们的学习兴趣。

对于课程学习的影响，学生对音的强弱的理解和掌握程度将直接影响他们在音乐学习和表现方面的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解音乐中的音的强弱变化，提高音乐感知能力和表现力，为今后的音乐学习打下坚实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《同唱一首歌——音的强弱》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如音的强弱示意图、音乐片段视频等。

3.实验器材：准备一些简单的打击乐器，如小鼓、木鱼等，以便学生进行实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实践活动。

5.教学PPT：制作教学PPT，包含教学内容、实例演示、练习题等，以便辅助教学和引导学生学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕音的强弱概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音的强弱知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解音的强弱概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出音的强弱概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音的强弱概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音的强弱分辨。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音的强弱分辨的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音的强弱概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音的强弱分辨。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与