微电影拍摄的实践心得.pdf

微电影拍摄的实践心得1

我们的微电影在大家的共同努力之下，已经落下帷幕。本次微电影拍摄收获

颇丰。在最开始确定好分组后，我们开始商量确定主题，大家各抒己见。主题的

确定经过一番波折，由于大家商讨出的第一个主题不合适，于是我们又重新确定

主题。这过程中大家一起出力，也在网上查找了相似的事例，最后确定了主题。

主题确定了之后，我们几个女生开始编写剧本。剧本编写经过了几次的修改，存

在着各种不足，如内容太繁琐，场景太大，效果拍摄不出来，甚至编写的时候还

出现了脱了主题。但最后经过大家的共同努力，经过几次修改最终完成剧本。虽

然开头就让我觉得困难重重，但是团队的力量很强大，有的时候也会出现意见不

合，但最后都能融洽解决。

我在这次的微电影拍摄中担任的是总导演和后期制作的工作。因为是第二次

与我们的拍摄小组一起拍摄微电影了，默契配合程度相较于上一次也有所提升。

小组成员配合度非常高，这也使得我的导演工作完成的非常顺利，我想要他们表

达出来的情感都能很好地抒发出来，整个拍摄过程几乎都是一条过，这也为整个

微电影进程很好的节省了时间。拍摄完毕之后，还要对拍摄的片段进行整合和拼

接，这次用来剪辑电影的软件是一个全新的软件，对我来说，也是个不小的挑战。

画面的切换，音乐的切入，场景的慢放，影片的每一处细节都是经过仔细推敲与

琢磨的。功夫不负有心人，努力的拍摄加上认真细致的编辑，总的效果还不错，

观看的时候常常会想，这真的是我们完成的吗。如此效果，确实慰籍了我们心灵

不少。大家最后一起观看时所

流露出来的成就感，是我大学四年最难忘的珍贵回忆。

通过这次拍摄我们知道了我的不足之处是：我只是掌握了最基本的简单的拍

摄_作，对摄像技巧仅仅是用了推拉和移，对技巧的综合运用还很生疏。由于经费

和时间的种种限制，我们的作品显得有些仓促，不过，我对这次拍摄总体上还是

比较满意的，因为基本达到了老师以及我自己要求的效果，虽然不够_，但对我们

来说已经是最完美的了。以后再有机会拍摄微电影，我相信我们会努力做得更好!

一部短小的影片，不仅仅是结果，其过程往往一样可贵，同时，在其间所学

到的知识，也是受益匪浅的，相信这于我们而言，一定是一部难忘的影片。

微电影拍摄的实践心得2

1

看了两个老师的课堂教学录像,十分艳羡。我也希望在渴望只进行情节分析和

任务性格命运解读啊!可是我们的学生的文言阅读能力太差,以至于我们的老师只

能在课堂上串讲。甚至我们某个老师为了让学生扎扎实实弄懂《鸿门宴》竟然花

费了11个课时——你信吗?

如何处理文言基础,阅读积累,情节与性格赏析之间的关系呢?

我觉得这个需要根据学生的基础和兴趣来把握!

在高一的时候,我参加了东莞中学叶健刚老师牵头进行的分课型语文阅读实

验课。该实验主要把学生阅读根据终身发展的需要分成泛读课、精读课、读写课、

鉴赏课、研究课五种课型,力克传统教学凡课必读、凡课必讲、凡课必练之弊端,

有针对性地明确学习的目的,提高学习的效率。其中给了学生大量阅读的机会,比

如速读和专题阅读!我非常乐于上这样的课,因为这也避免了教师在课堂教学中的

强词夺理,把学生还给学生,使学生更多地能实现量的积累!

常常感慨考试侵占了学生读书的时间,也常常感慨,教学剥夺了学生学习思考

的权利。听了这两位老师的话心理稍感欣慰。学生在课外对《鸿门宴》进行了预

习,这样课堂上分析情节进一步让学生关注文本,对人物性格命运的分析使学习走

向深入!

但对于我们的学生必须考虑文言基础的问题,我们在日常教学中,不能不把文

言现象当成一个重点:实词的古今异义,一词多义的判断,虚词用法的区别,特殊句

式的处理,翻译等。这些不能只指望在课外解决,公开课也不能仅仅是分析情节,

分析人物,这样文言学习与现代文学习还有什么区别?

我觉得教师也不必在一节课内解决所有问题,我们教师要明确自己学生的特

点和自己的教学目的!我觉得我们一方面要适当地传授给学生一些文言语法知识,

也要让学生多自己阅读文本,然后交流对文本的理解。有能力的学生鼓励他大量阅

读文化典籍,基础差的学生,教师也要帮助他安排好适宜的学习计划,并辅助学生

把文本读懂!

微电影拍摄的实践心得3

对于拍摄短片的感受，可以罗列出以下一些问题。

首先是关于拍摄短片的类型和题材的问题。没有明确自己是拍摄哪一种类型，

到底是纪录片还是实验影像?其实这个问题也跟自己没有去仔细斟酌选择好的题