人教版九年级上册美术第一课《独树一帜的中国画》教学设计.docx

人教版九年级上册美术第一课《独树一帜的中国画》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

人教版九年级上册美术第一课《独树一帜的中国画》教学设计，主要围绕中国画的独特风格和技法展开。本节课旨在让学生了解和掌握中国画的绘画技巧，培养他们对传统艺术的欣赏能力和创作能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握中国画的笔墨纸砚等基本工具的使用，了解中国画的线条、构图、色彩等基本技法，并能够运用这些技法创作出具有个人特色的中国画作品。同时，本节课还将引导学生了解中国画的历史背景和文化内涵，激发他们对传统文化的热爱和传承意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习，学生将能够识别和理解中国画的基本元素和技法，运用笔墨纸砚等工具进行美术表现，培养审美判断能力，激发创意实践，并深入理解中国画的历史背景和文化内涵，增强文化理解力。通过本节课的学习，学生将能够全面提升美术核心素养，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经对美术的基本概念和技法有所了解，例如对色彩、线条、构图等有一定的认识。同时，他们可能也接触过一些中国画的初步知识，对笔墨纸砚等工具有一定的使用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对于具有传统文化特色的中国画可能会产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、创造力和实践能力，能够理解和掌握较复杂的知识点。在学习风格上，他们倾向于通过实践和动手操作来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习中国画的过程中，学生可能会遇到掌握笔墨纸砚等工具使用技巧的困难，对线条、构图、色彩等技法的运用也可能会遇到挑战。此外，理解中国画的历史背景和文化内涵，以及创作出具有个人特色的作品，也可能是他们需要克服的难题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法来介绍中国画的基本概念和技法，讨论法来促进学生之间的交流和思考，案例研究法来分析经典中国画作品，项目导向学习法来引导学生进行创作实践。

2.设计具体的教学活动：通过展示经典中国画作品，让学生进行观察和分析，进而进行角色扮演，模拟画家创作过程，以实验的方式探索笔墨纸砚等工具的使用技巧，通过游戏互动来培养学生的审美判断能力和创意实践。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示经典中国画作品，提供直观的学习资源，同时使用视频教程来指导学生进行实践操作，让学生更好地理解和掌握技法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国画的基本概念和技法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国画的基本概念和技法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国画的基本概念和技法”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“独树一帜的中国画”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国画的基本概念和技法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握中国画的基本技法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验中国画的基本技法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国画的基本概念和技法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握中国画的基本技法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“中国