北师大版 五年级上册心理健康 第七课 我是独一无二的 我喜欢我 教案.docx

北师大版五年级上册心理健康第七课我是独一无二的我喜欢我教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版五年级上册心理健康第七课我是独一无二的我喜欢我教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版五年级上册心理健康第七课“我是独一无二的——我喜欢我”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解到个体差异性和尊重他人的重要性。本节课将通过自我认识、自我接纳的活动，帮助学生建立积极的自我形象，与课本内容紧密相关，强调每个人都是独特的，引导学生发现自己优点，建立自信，培养健康心理。教学内容包括：1.自我认知的重要性；2.自我接纳与自我价值的认识；3.学会欣赏自己的独特性。通过这些内容，使学生将已有知识与自身实际相结合，提升自我认识和心理素质。

核心素养目标

培养学生自我认知与自我接纳的能力，提升个体独特性的认识，强化自信心与自尊心。通过本节课的学习，使学生能够：1.感悟个体独特性，形成积极的自我观念；2.学会欣赏自己的优点，增强心理韧性；3.尊重他人差异，培养人际交往中的同理心。紧紧围绕新教材要求，提升学生心理健康素养，为成长奠定坚实基础。

学情分析

五年级学生正处于身心快速发展的阶段，他们对自我认知和自我价值有一定的理解，但在面对个体差异时，可能存在自我否定或难以接纳他人的情况。在知识层面，学生通过前几课的学习，已经具备了初步的心理健康知识和人际交往能力。能力上，他们具备一定的观察、思考和分析能力，但在自我反思和表达方面尚需加强。素质方面，多数学生具有积极向上的心态，但在面对挑战时，部分学生可能表现出自信心不足。

本节课旨在帮助学生深入了解个体独特性，提升自我接纳和自尊心。考虑到学情，课程将针对以下方面进行设计：1.引导学生正确认识自我，克服自我否定心理；2.培养学生自我表达和沟通能力；3.强化学生心理素质，提高抗挫折能力。这将有助于学生在面对课程学习时，能够更好地理解教材内容，结合自身实际，形成健康的心理状态和良好的人际交往能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用心理健康手册。

2.软件资源：心理健康教学软件、班级管理软件、教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子教材、心理健康教育视频、互动游戏。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、自我反思记录、心理测试。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于“我是独一无二的”主题的预习资料，包括PPT和心理健康教育视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“个体独特性”设计问题，如“你认为自己最特别的地方是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看视频和浏览PPT，初步理解个体独特性的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自我探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：使用在线平台，促进资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对自我认知的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频故事，引出“我喜欢我”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解个体独特性的重要性和如何欣赏自己，结合实例加深理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何表达和欣赏自己的独特性。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将知识点应用到自己的生活中。

参与课堂活动：学生在小组中分享自己的独特之处，通过角色扮演等方式，体验自我表达和被欣赏的感受。

提问与讨论：学生积极提问，参与课堂讨论，加深对个体独特性的理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解个体独特性的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演等，锻炼学生的自我表达和欣赏他人的能力。

合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对个体独特性的理解，掌握自我欣赏的技能。

通过实践活动，提高学生的自我表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于“自我欣赏日记”的作业，要求学生记录自己的独特之处和感受。

提供拓展资源：推荐相关书籍和心理健康的网站，供学