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第1课时小数的意义
1.理解小数的基本性质。
2.理解小数点移动引起小数大小变化的规律，并能应
本单元的主要内容有小数的意义和性质、小数的大小
用这个规律解决实际问题。
比较，生活中的小数、小数与单位换算，求一个小数的近
3.理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的
似数。
数与求一个数的近似数的区别。
本单元的内容是在“分数的初步认识”、“小数的初
步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和（1）小数的意义（1课时）
性质，为今后学习小数四则运算打好基础。（2）小数的数位顺序表（1课时）
教材借助直观模型和操作活动，通过大量的学生熟知（3）小数的读法和写法（1课时）
的生活情境和实践活动，让学生感受到小数与生活的密切（4）小数的性质（1课时）
联系。同时为提高学生运用所学知识解决生活中的实际问（5）小数的大小比较（1课时）
题创造了有利条件。（6）练习课（1课时）
（7）小数点移动引起小数大小变化的规律（1）（1
课时）
1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会
（8）小数点移动引起小数大小变化的规律（2）（1
读、写小数，会比较小数的大小。
课时）
2.使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小
（9）解决问题（1课时）
变化的规律。
（10）练习课（1课时）
3.使学生会进行小数和十进制复名数的相互改写。
（11）小数与单位换算（1）（1课时）
4.使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定
（12）小数与单位换算（2）（1课时）
的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成
（13）四舍五入法求小数的近似数（1课时）
用“万”或“亿”作单位的小数。
（14）较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
5.使学生进一步提高归纳、概括能力。
（1课时）
（15）整理和复习（1课时）
1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小（16）单元重点知识归纳与易错总结（1课时）
数，会比较小数的大小。
2.掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的
本单元的教学中教师要注意根据学生的认知特点采用
规律。
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